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语觉论：英语教育跨越式实验理论基础——何克抗 发布日期：2004-3-19 00:00 作者： 点击数：1585 现代教育技术研究所 何克抗 ?内容提要 ? 一、?????????? 关于儿童语言发展研究现状 1、? 2、? (1)?? LAD理论 (2)?? 关键期理论 3、? ? 二、?????????? 关于儿童语言发展的新理论——语觉论 1、? 2、? 3、? (1) 语觉功能与语觉概念 (2) 语觉论的脑神经生理基础 (3) 语觉论对儿童获得语言过程的分析 ? 三、?????????? 语觉论对当前主要儿童语言发展理论的继承与发展 ? 四、?????????? 结 论 ? ?语觉论——第二语言教学的理论基础 一、关于儿童语言发展研究现状 ? 为什么任何一位四、五岁的幼儿都能无师自通地基本掌握包含数不清的语法规则变化的本民族口头语言？语言能力是先天遗传的?还是后天习得的?我们应当怎样去促进儿童语言能力（包括母语能力和第二语言能力）的发展？……。这些问题是语言学界、心理学界和教育学界共同关心的问题。为了回答这些问题需要了解有关儿童语言发展的基本理论。 迄今为止，关于“儿童语言如何发生与发展”，即“儿童如何获得语言”的问题上，存在三种不同的理论。 1、后天环境论[1] 这种理论认为，儿童语言能力完全是后天获得的，是由后天的经验形成的。如英国哲学家约翰·洛克（