高中历史：25《20世纪的战争与和平：凡尔赛体系的建立》教案岳麓版选修3.docVIP

示范教案 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平 第一课时 火山口上的和平 ——凡尔赛体系的建立 一、教学目标： 知识目标：通过学习凡尔赛体系的建立，使学生认识该体系的实质。 能力目标：通过对凡尔赛体系建立的学习，培养学生透过现象看本质的能力。 情感目标：通过对凡尔赛体系建立的学习，使学生领悟公理与强权的关系。 二、教学重点：凡尔赛和约 三、教学难点：凡尔赛体系的实质。 四、教学方法：讲授法、演示法和互动法 五、教学手段：粉笔、黑板和多媒体 六、教学过程 第一步：导入新课 80多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇涌来了一群饥饿的难民，当镇长杰克逊先生发送食品时，许多难民大嚼大咽，只有一位年轻人例外。他对镇长说：“先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？”杰克逊笑了：“我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢？”年轻人没有领情的意思：“不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的先生，我总得为你干点什么呀！”实在没有别的点子可想，杰克逊先生只得蹲下来，让年轻人为他捶背。 后来，年轻人就被留了下来，杰克逊镇长把自己的女儿也嫁给了他。20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。 哈默先生的成功，固然有许多因素，但他那种拒绝不劳而获的做法，却为他赢来了宝贵的自尊。构筑成功的大厦，除了自信的水泥、自强的红砖，还离不开那种名叫自尊的钢筋！ 一个人的成功离不开自尊，一个国家的强盛更离不开自尊。然而有时候，人的自尊却被不可抗力击得粉碎，斯文扫地，颜面尽失；同样，有时候，一个国家的自尊也被不可抗力击得粉碎，引颈受戮，任人宰割。而且往往是三十年河东三十年河西，今日宰人者，明天说不定就变成了被宰者。19世纪六七十年代，普鲁士1864年联合奥地利打败丹麦，夺得石益苏勒格；1866年打败奥地利，把奥地利排除出德意志，夺得荷尔斯泰因；1870年打败法国，完成统一不说，还迫使法国割让阿尔萨斯和洛林赔款法郎50亿，何其不可一世。不成想后来一战打了四年，德国一败涂地，反过来要受法国等的无情宰割了。你威廉二世不是1871年1月18日在法国巴黎的凡尔赛宫即的德意志皇帝位吗？那好啊，我法国也要在同样的时间（1919年1月18日）同样的地点（凡尔赛宫）召开和会，痛痛快快地宰割你一番。巴黎和会的情况怎样？结果如何？要想了解这些问题，就有必要学习本节——凡尔赛体系的建立。由此导入新课。 第二步：自主学习：设计问题，给学生自学搭建一个具有可操作性的平台。 1、说说巴黎和会的情况 背景： 时间： 地点： 概况 参加国： 操纵国首脑： 未参加国： 结果： 2、说说《凡尔赛和约》的内容 领土问题： 军事问题： 赔款问题： 中国山东问题 3、说说凡尔赛体系的作用和问题 作用： 问题： 第三步：反馈展示：分别由同学上黑板演示，其余同学背诵上述问题。 1、说说巴黎和会的情况 背景：第一次世界大战结束，各国人民渴望和平 时间：1919年1月18日—1919年6月28日 地点：法国凡尔赛宫 概况 参加国：英法美意大利日本中国等27个 操纵国：英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊 未参加国：德国、苏维埃俄国 结果：签订了《凡尔赛和约》 2、说说《凡尔赛和约》的内容 领土问题： 规定德国放弃一切殖民地，将阿尔萨斯和洛林归还法国，萨尔煤矿交由法国开采15年，萨尔区由国际联盟代管。莱茵河西岸由协约国军队占领15年，东岸50千米以内区域划为非武装区。 军事问题：规定德国废除普遍义务兵役制，只能保留10万陆军和少量船舰，不得拥有空军、坦克、潜艇等。 赔款问题：规定德国在一定的时间内应支付的赔款总额。 中国山东问题：规定把德国攫取的在中国山东的权益转给日本 3、说说凡尔赛体系的作用和问题 作用：在凡尔赛体系下，第一次世界大战后和20世纪20年代，欧洲基本维持了一个较为和平的国际环境，遭到战争破坏的经济得以恢复和发展。 凡尔赛体系调整了欧洲各国间的关系，根据民族自决原则，确认了波兰、捷克斯洛伐克等一些民族国家的独立。 问题： 凡尔赛体系没有消除战胜国与战败国之间的矛盾。德国对战胜国强加的和约以及随之而来的掠夺强烈不满，许多人怀有摆脱和约束缚的复仇情绪。 协约国仇视苏维埃俄国，在巴黎和会期间策划对苏俄进行武装干涉，企图扼杀苏维埃政权，而且和会后长期与苏俄对立。苏俄作为欧洲大国，却被排斥在维持欧洲秩序的凡尔赛体系之外。 凡尔赛体系是在战胜国列强暂时达成妥协的基础上建立的，争夺欧洲和世界霸权的斗争使他们相互之间的矛盾加深。如何处理德国赔款问题成为战胜国之间矛盾斗争的焦点之