国内外测绘工程育现状与思考.pptVIP

以创新能力培养为中心，为学生提供信息化测绘创新发展的优势资源，提供个性化的发展环境，充分发挥学生的独特潜力，强化创新能力；采用“理论教学与信息化测绘实际发展相结合，启发式教学和研究性学习相结合，理工基础与人文素养相结合”的“三个结合”培养学生深厚宽博的创新理论基础与实践能力，训练开放性创新思维，增强学生对信息化测绘的探究兴趣和持之以恒的创新品格；借助“健康成长平台、自主学习平台、开放实验平台、科研创新平台、学术交流平台”等“五个平台”，为学生营造自主学习、创新实践的发展空间，促进学生创新素质、专业能力、创业与服务社会意识的全面发展。 通过实施“坚白人才工程”，形成了以大学、科研机构、高新企业知识创新和技术创新骨干为核心的“产、学、研”相结合的师资队伍。 学院拥有中国科学院院士1名、中国工程院院士2名、国家高等学校教学名师1名、长江学者特聘教授4名、教育部新世纪优秀人才3名、湖北省师德标兵2名、教授及博士生导师25名。 澳大利亚测绘本科教育现状 澳大利亚几所高校的测绘本科招生规模 学校 招生人数 UNSW 12 RMIT 75 Newcastle 30 澳大利亚测绘本科教育现状 澳大利亚的测绘高等教育机制比较灵活，有些课程他们不同年级甚至研究生和本科生的课程可以合并到一起授课，课程调整不需要经过学校，系里面就可以调整； 本科四年制，每个学校要求完成的学分不尽相同，如RMIT要求每学