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关于什么是本科的教育思想,办学理念,教育理念的论文 什么是大学？大师、学问、藏书、实验室……。大学之大，有容乃大。大学是神圣的精神殿堂。大学理念是人们对大学精神、性质、功能和使命的基本认识。大学精神是大学发展中积淀的创造性的精髓，是巨大的精神财富。大学精神集中体现在自由精神、科学精神、民主精神和创造精神。要想办好大学，就必须搞清楚大学理念和大学精神。教学质量是高等学校的生命线，也是永恒的主题。在高等教育大众化背景下，如何认识教学质量问题？如何保证和提高教学质量？因此，要提高教学质量，思想观念的转变就要先行。加强教学建设，深化教学改革，是提高教学质量的核心要素。先进的教育思想、教育理念，只有付诸教育实践，才能培养出高质量的人才。教学基本建设、教学改革贯穿于教育实践的全过程学风是学校师生员工治学的指导思想、自学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体成员知、情、意、行等方面在学习上的综合表现。学风体现着一所学校、一位学生的治学态度和风尚，反映着学校及其全体成员的思想风貌和风格。只有重视和创造良好的学风，加强学风建设，才能培养出一流的高素质人才。学校是培养人的专门机构。在学校里，对受教育者产生教育影响的各种因素当中，最基本的、最具能动作用的、起决定性影响的因素是教师。教师不但要传授知识，而且要教学生怎样做人。教师只有严谨治学、从严执教、为人师表、教书育人，学生才会刻苦努力、勤奋学习、遵纪守法。这是培养高素质人才的必要条件。厦门大学高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》的要求，坚持以发展为主题，以结构调整为主线，以改革为动力，以质量为核心，以创新为目标，大力加强学科建设和队伍建设，全面提高办学水平和办学效益，为国家和地方的现代化建设做出更大贡献。扬州大学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，全面贯彻国家的教育方针，秉承百年办学传统，弘扬改革创新精神，坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展，切实提高人才培养质量，全面提升学校的办学水平和综合实力，为地方经济建设和社会发展提供人才资源和智力支撑，努力实现“国内有地位，国际有影响的高水平地方综合大学”的奋斗目标。东华大学“全面发展，面向实际，三个为主，三个从严”是我校多年来一贯的办学指导思想。这个指导思想的含义是：学校要全面贯彻党的教育方针，致力于培养德、智、体全面发展的人才；学校要面向社会实际，主动适应社会主义现代化建设的实际需要；在处理学校教学、科研、社会服务三大职能的关系时，要树立以培养人才为主的思想；在处理多种层次、多种形式办学的关系时，要树立以本科和研究生为主的思想；在处理校内各项工作的关系时，要树立以提高教学质量为主的思想；为此目的，要从严治校，从严治学，从严治教。华东交大坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针。以全日制本科教育为主，积极发展研究生教育，适度拓展成人、职业、继续教育；以工为主，理，经、管、文等学科协调发展，形成以交通为主要特色的学科体系；以培养实践能力较强，创新务实且具有高素质的高级应用型人才为目标；坚持以教学为中心，以学科建设为重点，全面提高办学质量；力争到2015年，把我校建成部分学科在全国有优势、国际有影响的具有现代化水准的多科性大学。南京师范大学在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持教育创新，坚持以人为本，坚持以德治校和依法治校相结合，以学科建设为龙头，人才培养为核心，教师教育为特色，改革开放为动力，服务江苏，辐射全国，面向世界，提高教育质量和办学效益，提高知识创新能力和社会服务水平，积极创建现代大学制度，全面推进学校事业的发展，经过20年左右的团结奋斗，把我校建设成为综合性有特色的教学科研型大学。苏州大学认真学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，从面向现代化、面向世界、面向未来的战略高度，积极贯彻落实江泽民总书记“努力把苏州大学办成高素质创新人才的培养基地”的题词精神，把握机遇，深化改革，积极探索地方性高等院校运行新机制；加大推进素质和创新教育力度，深化以提高人才培养质量为重点的教育教学改革；着眼于21世纪的人才竞争和需求，提高学科建设和科学研究水平，提高办学层次和办学水平，走规模、结构、质量、效益协调发展之路，把学校建设成为国内一流、国际知名的综合性大学。北京航空航天大学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培养高素质创新人才为根本，以加快发展为主题，以学科建设为龙头，以改革创新为动力，以加强和改进党的建设与思想政治