活页教案1草原即景.docVIP

睢县实验小学活页教案模板 年级：五年级 学科：语文 主备课人：李红霞 课题 3 草原即景 计划课时 两课时 教材分析 ? 这篇课文主要向大家展示草原美丽辽阔的特点。因而详细描述了草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现倚丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道将人们引向塔木钦草原。 教学目标 ．1．运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。 3．激发学生对祖国草原的热爱之情。 教学重难点 让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。 教具准备 多媒体课件 教学过程 （含教法、学法） 第一课时 一、音乐铺垫，孕育情感，引入课 　 1．播放歌曲《天堂》。 腾格尔的天堂是哪里？这里呈现了怎样的景色？让学生尽情描述。提到草原，许多人就会想到“一望无际”，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，就会想到蒙古包，想到热情好客的草原人民……作者来到草原，也被眼前草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了眼前迷人的景色。今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原。引入课题《草原即景》。 2．教师板书课题，学生齐读课题，释题。 　 3．关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。 4．同学们，让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原。那里一碧千里、翠色欲流。大草原是那样令人神往，让我们走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！ 教后修改 教学过程（含教法、学法） 二．自主朗读，自主体会 1.自由读课文，要求正确流利、并勾画出生字新词，读准字音。 2.出示小黑板，检查生字，词认读与理解情况，抽读，齐读，赛读。 ⑴生字教学注意： “梗”是后鼻音。 “驯”念xùn。 ⑵书写时引导学生寻找规律记忆生字。“梗”“桅”都是“木”部，“驯”是“马”部，“袤”字以这样记：“矛”藏在衣服中。 重点指导“袤”“黝”的书写。 3．学生自由结合成学习小组，通过阅读去“游览”草原的美景，在美景中细细欣赏。 （1）小组中推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。 （2）汇报交流，共同感悟。 课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。 （3）内容归纳，整体感知。 引导学生说说作者从哪些方面向我们介绍了草原。分别要据学生印象最深刻的部分引出对草原美丽和辽阔的介绍。 三、精读课文，理清文章脉络。 1．仔细读课文，思考每段写什么。 2．勾画出自己最喜欢的句子或段落，并概括自己的批语说清楚为什么喜欢。 3．交流细读课文的感受，相互质疑，解答。 4．再读课文，思考每自然段之间的联系，理清文章脉络。 四、学习1段， 1．指名读第一段，勾画出比喻句，体会其作用。 2．学生自主学习，小组讨论、交流。 3．汇报学习情况： （1）指名读比喻句。 （2）指名交流比喻句的作用。 第一句：把草原比作海，突出草原大的特点。 第二句：把草原比作没有框子的画，突出草原大和美的特点。 4 ．塔木钦草原，给作者留下了怎样的感慨？（它像海呀！）是怎样的一种景象？让作者有了如此的感慨呢？（课件演示）“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽3的特点。（适时板书：草原——辽阔美丽） 五、课堂小结 塔木钦草原连绵几千里，美丽多姿。它是那么平展，就像风平浪静的海洋，在阳光下，那点点蒙古包，闪烁着白光。我们下节课就和作者一起走进草原，感受草原的神奇、美丽。 教后修改 教学过程（含教法、学法） 第二课时 一、复习导入 二、研读课文，感悟美景 1．学习第2段。 　　(1)默读，并勾画出比喻句，想一想。(2)小组汇报学习所获。 　　(3)全班交流，读中评议。说说你跟随作者看到了什么？你有何感想？引导学生谈感受，谈比喻句的作用。 　　(4)教师指导批写：把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大呀！ (5)齐读第2段。引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿。 2．学习第3段。 　　(1)指名读第3段。思考：塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”？ 　　(2)从这段的描写中，可以体会到塔木钦草原的什么？ 　　(3)你从哪些地方看出来的？ 　　引导学生理解比喻句的作用，并做好旁批。 　　把石堆比作野兽，把牛群、马群比作巨石，从中让人体会到塔木钦草原之大。 3．读中体会，学习4~7段。 　　(1)分小组，用喜欢的方式读4~7段。在你感受最深的地方做上记号。 　　(2)引导学生结合