读《芬兰教育全球第一的秘密》的一点思考.docVIP

读《芬兰教育全球第一的秘密》的一点思考 读《芬兰教育全球第一的秘密》的一点思考 《芬兰教育全球第一的秘密》是台湾作者陈之华的作品，她的两个女儿在芬兰受教数载。此书是她对芬兰教育贴身观察、走访后的全面了解和纵深解读，给我们中国的教育改革和教师的教育行动不无启发。 当我们看到下面这样的“事实”，感叹之余，每个人一定都会追问：这样的事实背后到底有着怎样的秘密？ 、芬兰的儿童直到7岁才开始上学。 2、芬兰的孩子在十岁前很少参加考试或做家庭作业。 3、不按孩子受教育的第一个6年的表现来衡量孩子。 4、芬兰的孩子只在16岁时有一次强制的标准化测试。 5、不管聪明与否，所有的孩子都在同一个教室上课。 …… 1、93%的芬兰学生从中学毕业。这一比例比美国高17.5%。 2、43%的芬兰中学生上职业学校。 3、芬兰小学生一天有75分钟课间休息时间，而美国只有27分钟。 24、教师拥有和医生与律师一样的社会地位。 …… 25、在2001年国际标准化测评中，芬兰儿童在科学、阅读和数学上达到或非常接近最高标准。（每次度量结果一直都是如此） 当然，这些事实背后，首先离不开“体制”的努力。陈之华女士在书中有这样的文字： 2007年入冬的11月间，我在约瓦斯曲莱大学教育主管学院与院长和一位资深研究学者聊了将近两个多小时。他们都分别当过几十年的中学老师，因此实务经验和教学理念都相当丰富。在谈话中，彼此交换的议题非常多，不过让我最动容的，莫过于话题谈到老师“自由度”与“被尊重”程度的时候…… “如果教育体制对老师们有评比、考核的话，那会是种什么情形？”我问起。 “我们可以向你保证，那芬兰的教师必定集体罢工！大家不干了！”想不到，这两位发髻泛白的资深教育人士，竟是如此斩钉截铁，摇着头很酷地大声说道。 “真的吗？为什么呢？”我惊讶的问。 “如果一个社会体制对自己教师的最基本信任都没有的话，那还谈什么教育呢？”他们中气十足、异口同声地说着。 接着两位教授此起彼落地述说着，他们当年在教学时，所想的都是如何善待学生，怎样教导才对学生最有益处，从来不是为了要让学生或自己的教学成果拿第一，他们压根没想过要“争第一”“抢第一”。 两位教授的回答，不仅仅是让我们震撼，还让我们感到汗颜！其实，那些让人羡慕的幸福指数高的国家里，包括芬兰，教育都经历过波折，教师的地位也不是从一开始就令人歆羡，但他们政府和社会都重视在教育上做实事，从制度上保障教育的优先发展权和教师的生存权、发展权。空谈无益，教育的实事，需要我们每个人行动起来。 “体制”之外，芬兰教育者的理念对我们而言更有现实的启示意义。芬兰的教育工作者认为，教育的根本目的，不是要让孩子受到挫折后知难而退，而是协助、鼓励他们找出一种最适合自己的方法，让他们知道自己可以通过一点一滴的积累走向成功。学习必须靠时间，而不是靠压力。唯有经过适当吸收和积累，学生才能学到应该要学的。这样的做法可以大大降低孩子们厌学情绪的产生几率。 孩子求学期间，学习当然是很重要的内容，但绝不是生活的全部。北欧的教育允许孩子拥有很多闲暇时间，发呆、看闲书、玩电游、化妆打扮等，都被视为孩子成长必须经历的过程。如果孩子们在成长中享受不到乐趣，不能够“活在当下”，很有可能受到心灵的创伤。 “我们所做的一切，不过是尽其所能地去教导我们所知的；一切都是为了学生，如此而已。”他们平心静气说了这段话，但其字字句句，却深深烙印在我的心坎中。 其实在芬兰，青春期的学生，从小学六年级起，女生们就开始化淡妆，涂睫毛膏或挑染头发，所有青少年们该有的青涩、自我，芬兰孩子都有。但师长却任其自然发展，没有人去刻意禁止、管制，反倒鼓励孩子们表现得落落大方，成熟自得。 这些年，我也从芬兰孩子们的身上听到、看到，也了解到他们喜欢看的许许多多美国电影、电视影集，喜欢听的流行歌曲，以及在他们中间风靡的流行服饰、电玩、网络、email等等，都青春十足得跟得上世界最新潮流。 芬兰的教师对进入青春期的孩子们总是有很宽容的心态，“这正是生命中最漂亮的一个乐章！人生的成长，就是这么回事；而青春，不就只有这么一次吗？”正是基于这种心态，他们会鼓励青春期的孩子们探索属于自己的特色：一方面随兴、自在地观察周围的潮流与变化，一方面尝试着寻找适合自我风格的服饰。不光教师认识如此，家长也会和孩子们一起讨论青春期里碰到的问题。很多时候，大人并不比孩子做得更好。当下的智育至上的学校教育，使得孩子们很难有机会真正“活在当下”，很难有机会体认生命里最重要的时光，很难有机会发挥艺术和体能潜质。孩子们学习之外的生活权利，需要我们共同来确保。 读到关于“服饰”和“化妆”，我想起不久前的一则国内新闻，一个中学规定女生不能留长发，理由竟然是留长发既会让女生因爱美而分心，又会因为梳洗耽误时间。一