2013我的叔叔于勒 .docVIP

《我的叔叔于勒》教案 《我的叔叔于勒》是年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。 知识目标 （1）把握人物形象及其作用。 2）理解小说表现的主题思想。 能力目标： （1）学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。 （2）把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。 德育目标 认识19世纪社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，道德观念。 根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生比较思维的能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。 比较教学抓住人物善变的特点，理解对比手法成功刻画人物性格的作用。 自主讨论让学生逐步深入地理解小说的主题。 理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。 悬念的，构思的巧妙，主题的分析。 两课时 第一课时 教学要点：诵读整体感知文意，把握人物形象，明确主人公，加深对描写、对比的认识。 一、精心导入： 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 “资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” “货币能使各种难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。” 由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事 二、学习导航： 1、介绍作者莫泊桑(1850---1893)，19世纪法国著名的小说家。 代表作有《羊脂球》《项链》等。其他 同学补充。 学生默读全文，初步感知小说内容勾画疏解疑难字词。 拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。 阔绰：chuò排场大，生活奢侈。 煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 诧异：chà觉得十分奇怪。 褴褛：lán lǚ（衣服）破烂。 张皇：惊慌，慌张。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。 栈桥zhàn???? 牡蛎lì?? 、学生自由朗读，尝试复述故事梗概。 （设题目的：培养学生掌握课文大意和口语表达能力。） 引导学生讨论：①小说刻画的人物主要有哪些？他们的个性特征怎样？菲利普夫妇的言行是怎样变化的？从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出。 ②课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》、《菲利普夫妇》？本文的主人公是谁？为什么？?? （法设计：学生先独立思考以上问题，然后分组讨论、交流，最后在班内交流质疑，并逐步明确。） （设题目的：从分析人物入手，让学生明确人物性格的塑造靠描写和对比。以课题的改变明确主人公。理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情，以及各个人物在文章中的作用。） 明确： ①主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、惟利是图、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。文中的“我”富有正义感和怜悯心。于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。菲利普夫妇言行的变化有：于勒贫：坏蛋、流氓、无赖。于勒富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。于勒贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。恐怖——希望——恐怖、仇恨。②不可以。本文的标题能够体现出从“我”的视角看待社会，并且能够表明我和于勒的关系。其他几个标题不具备这个特点。关于主人公，允许有不同的见解。观点一、主人公是菲利普夫妇。因为本文重点要表现的是他们的虚荣、势利、贪婪、残酷；对他们的描写刻画用的笔墨较多。观点二、主人公是于勒。本文的情节主要是通过菲利普夫妇对于勒态度的变化来展开，虽然对他多用侧面描写，但正是由于有于勒，菲利普夫妇才有了表现自己本性的舞台。不过我赞同第一种。 课堂小结 这篇小说主要通过富有个性化的描写和鲜