第七章教学要点.doc

第七章 教学(上)(本章重点提示) 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1．教师教和学生学的统一活动称为（ B　）。A．教育 B．教学 C．教授 D．学习2．以下关于教学的正确论述应该是（　）。A．教学就是传授知识 B．教学就是上课 C．教学就是智育 D．教学由教与学两方面活动组成3．学校工作的中心环节是（ D　）。A．教学 B．管理 C．课外活动 D．后勤工作4．世界教育思想史上最早论述教学的专著是（ C　）。A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《学记》 D．《论语》5．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（ D　）。A．孔子 B．杜威 C．昆体良 D．思孟学派6．“最近发展区”的含义是（ C　）。A．很快要达到的水平 B．明天要达到的水平 C．经过努力可以达到的水平 D．理想永远达不到的水平7．教学从本质上说，是一种（ A　）。A．认识活动 B．教师教的活动 C．学生学的活动 D．课堂活动8．教育的最基本途径是（ A　）。A．教学 B．课外活动 C．社会实践 D．校外活动9．教学在学校整个教育系统中居于（ B　）。A．基础地位 B．中心地位 C．主要地位 D。重要地位10．在杜威看来，教学过程的实质在于（ B　）。A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C．将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来 D．教师的教和学生的学的矛盾运动11．主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是（ D　）。A．赫尔巴特 B．杜威 C．凯洛夫 D．夸美纽斯12．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ B　）。A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．凯洛夫13．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ B　）。A．间接地获得知识 B．获得间接经验 C．在教师帮助下获得知识 D．在同学帮助下获得知识14．（ A　）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。A．教学 B．教育 C．自学 D．智育15．下列说法错误的是（ D　）。A．在我国，教学是以知识的授受为基础的 B．教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系C．作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同D．教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学16．教学过程的结构指的是教学进程的（ D　）。A．基本部分 B．基本内容 C．基本途径 D．基本阶段17．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（ B　）。A．引起学习动机 B．领会知识 C．巩固知识 D．运用知识18．领会知识包括感知教材和（ D　）。A．熟悉教材 B．分析教材 C．巩固知识 D．理解教材19．学生认识的主要任务是（ D　）。A．获得直接经验 B．进行科学实验 C．进行社会实践 D．学习间接经验20．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（ B　）。A．知识的传授 B．发展学生的能力 C．培养学生积极的心理品质 D．培养学生良好的思想品德 21．取得教学成功的内因是（ D　）。 A．教师的主导作用 B．学校的管理作用 C．教材的媒体作用 D．学生的主体作用22．实质教育论认为教学的主要任务是（ C　）。A．发展智力 B．培养思想品德 C．传授知识 D．发展个性23．教学的首要任务是( A　)。A．传授基础知识和基本技能 B．发展智力、体力和创造才能 C．培养品德和审美情趣 D．关注学生个性发展24．形式教育论的倡导者是（ B　）。A．卢梭 B．洛克 C．赫尔巴特 D．斯宾塞25．下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（　D ）。A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B．发展学生的智力、体力和创造才能C．培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D．学生在课外独立自主进行学习的能力的提高26．在西方，古罗马的（ C　）在他所写的《演说术原理》中，提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。A．奥古斯丁 B．苏格拉底 C．昆体良 D．西塞罗27．美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（　C ）结论的五步，简称五步教学法。