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【解析】本题考查对照实验过程的分析,需要联系蚯蚓的生活习性和生理特点,结合实验装置的设置进行作答。 (1)蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中,因为蚯蚓用潮湿的体壁进行呼吸,所以无法在干燥的土壤中生存。 (2)过湿的土壤中缺少空气,蚯蚓也无法呼吸。 (3)本实验三组装置中的区别是土壤湿度,即含水量不同,因此变量是水。 (4)考查蚯蚓的运动和结构特点,蚯蚓的运动是靠肌肉的收缩和刚毛的配合完成的,蚯蚓身体分节,属于环节动物。 (5)考查蚯蚓对环境的影响,蚯蚓在土壤中钻洞,并以土壤中的枯叶腐根和其他有机物为食,使土壤疏松且有机肥料增多,从而改良了土壤,有利于植物的生长。 答案:(1)C (2)不能 过湿的土壤中缺少氧气,影响蚯蚓的呼吸 (3)水 (4)肌肉和刚毛的配合 分节 环节 (5)蚯蚓能够疏松土壤,增加土壤肥力 3.(2010·济宁学业考)如图是经过暗处理后的银边天竺葵的叶子,甲为银边部分,乙为黑纸片遮光部分,丙为绿色部分。在光下照射一段时间后,取下该叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。请回答下列问题: (1)甲处蓝_____(填“变”或“不变”),原因是________。 (2)乙处蓝_____(填“变”或“不变”),原因是________。 (3)丙处蓝_____(填“变”或“不变”),原因是________。 (4)此实验中的两组对照分别是__________和__________。 【解析】本题考查依据实验原理,根据实验现象分析得出实验结论的能力。 (1)图中乙和丙构成一组对照实验,变量为光照,探究光对光合作用的影响; (2)图中丙和甲构成一组对照实验,变量为叶绿体,探究叶绿体是光合作用的场所; (3)图中乙和甲不能构成一组对照实验,因为有两个变量。 (4)图中乙和甲部位不能进行光合作用,不能产生淀粉,所以滴加碘液不变蓝。 答案:(1)不变 没有叶绿体,不能进行光合作用,不能产生淀粉 (2)不变 没有光,不能进行光合作用,不能产生淀粉 (3)变 能进行光合作用,产生了淀粉 (4)甲、丙 乙、丙 1.考查角度 (1)探究方案的评价; (2)变量设置的评价; (3)实验步骤的评价。 2.解题指导 (1)是否设置对照实验。通过设置对照实验,可以排除无关变量的影响,减少实验误差。 (2)变量是否惟一。变量惟一,即控制其他因素不变,只改变其中一个变量,观察其对实验结果的影响。 (3)实验步骤是否有遗漏,实验原理、操作、语言描述是否有误。 (2011·盐城模拟) 在“探究水对种子萌发的影响”时,A、B两组同学分别进行了实验设计,主要实验设计如图所示: (1)本实验的变量是_____________。 (2)你认为A、B两组同学的设计是否科学? 请简要说明理由。 A组_______,理由_____________________________。 B组_______,理由_____________________________。 (3)除了上述的探究问题,就“影响种子萌发的外部条件”你还能够提出其他可以探究的问题吗?(请举出一例) 【试题剖析】本题属于典型的实验评价类探究题,解题的关键是明确变量,根据题干信息,变量应该是水,那么对照组和实验组的设置应该是除了有水无水以外,其他条件均相同,A组除水以外,两组的种子数也不同,B组没有对照组,因此两组设计均不科学。 答案:(1)水 (2)不科学 对照组和实验组种子数不一样,变量不惟一 不科学 没有设置对照组 (3)温度对种子的萌发有影响吗?(或土壤对种子的萌发有影响吗?或空气对种子的萌发有影响吗?或阳光对种子的萌发有影响吗?等) 1.(2011·烟台模拟)已知馒头的主要成分是淀粉,淀粉遇碘会变蓝色。某同学要设计实验探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,请你帮助完成实验方案。 (1)实验前,根据已有知识,你的假设是______________。 (2)实验时,取A、B两支试管,分别加入等量的馒头屑,再向A试管中加入2mL唾液,向B试管中加入1mL清水,分别搅拌后放入37 ℃的温水中保温10分钟。此步骤有一处明显错误,它是____________________________________。 (3)两支试管中分别滴加2滴碘液,预计会变蓝的是_____试管,不会变蓝的是_____试管,不变蓝的原因是__________。 【解析】本题考查对实验变量设置的评价,探究实验中的变量必须惟一,才能排除其他条件的影响,保证实验的结果是变量引起的。该实验的实验组加入了唾液,对照组应该加入了等量的清水。 答案:(1)唾液淀粉酶对淀粉有消化作用 (2)向A试管中加入的唾液和向B试管中加入的清水量不同 (3)B A 馒头中的淀粉已被唾液淀粉酶分解 2.(2010·景德镇中考)某中学2010级两个 生物兴
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