【精品课件】近代社会的民主思想与实践[参考].ppt

【解析】选C。本题考查辛亥革命的背景，主要考查学生的知识迁移和漫画材料解读能力。注意时间提示“约1911年”和题干提示可知“民智未开”的背景是清末预备立宪期间。用时间限定排除A项，用材料中驳斥观点一说可排除B、D两项，故答案为C项。 4.(2010·安徽文综·T18)有学者认为，“在树立法国国际威望方面，《人权宣言》所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗”。这主要是因为它( ) A.超越了英国1689年的《权利法案》 B.克服了美国《独立宣言》的局限性 C.成为18世纪末法国大革命的纲领性文件 D.对民主思想传播起到了巨大的推动作用 【解析】选D。本题主要考查的是《人权宣言》在树立法国国际威望方面的作用。《人权宣言》揭示了天赋人权、自由、平等的原则，否定了封建等级制度，成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器，将启蒙运动中的政治主张以法律形式确定下来，推动了民主思想的传播。 5.(2012·海南单科·T30)阅读下列材料，回答问题。 材料一 1907年，梁启超在日本组织立宪团体政闻社，创办《政论》杂志，发表了政闻社宣言书，其中提出，“无国会之国，则责任政府终古不成立；责任政府不成立，则政体终古不脱于专制”。鉴于目前的政治状况，“君主代政府负责任之结果，另一方面使政府有所诿卸，而政治未从改良；另一方面使君主丛怨于人民，而国本将生摇动”。 ——摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》 材料二 各省谘议员多数北上， 集议如何进行立宪之法……其第三次请愿书中，措词则甚激昂……系谓政府如再不允所请，则吾辈将倡革命矣。更不料清廷因此震怒，立下明谕，勒令代表等出京还里。各代表闻此乱命，亦极愤怒，即夕约集报馆中，秘议“同人各返本省，向谘议局报告清廷政治绝望，吾辈公决秘谋革命，并即以各谘议局中之同志为革命之干部人员。若日后遇有可以发难之问题，则各省同志即竭力响应援助起义独立”。 ——摘自丁文江编《梁任公先生年谱长编初稿》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出20世纪初立宪派的政治主张及其产生的历史背景。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，评价立宪派在推翻清朝统治中的作用。 【解析】本题考查戊戌变法。第(1)题中的主张可以直接从材料概括，历史背景则须根据材料并结合所学知识回答。第(2)题，结合材料中立宪派的活动和所学知识组织答案。 答案：(1)主张：反对封建专制，实行君主立宪，建立国会和责任制政府。背景：清政府“新政”和“预备立宪”，立宪派与革命党论战。 (2)宣传资产阶级民主制度，推动了民主潮流的高涨；领导立宪运动，为推翻清朝专制统治创造了有利的政治条件；在宣传斗争中具有妥协性。 6.(2011·新课标全国文综·T46)阅读下列材料，回答问题。 材料一 “予之定名‘中华民国’者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，行使直接民权。” ——摘编自《孙中山全集》 材料二 1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》，内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础……治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。” ——摘编自《中华民国法规辑要》等 (1)根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政思想的异同。 (2)根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。 【解析】本题以孙中山的思想纲领为切入点，考查孙中山的民权思想和近代民权的实施情况。主要考查学生解读获取有效信息、分析比较归纳历史问题的能力。第(1)题，据所学知识和材料不难找出其相同点，如“民国之主人翁”等概括。不同之处从“五权分立”“直接民权”等进行对比分析。第(2)题，要分析出孙中山训政思想的实质和目的、国民政府训政的实质。 答案：(1)同：反对专制，主权在民，权力制衡。 异：英美宪政为三权分立，孙中山主张“五权分立”(五权宪法)；孙中山强调直接民权，分阶段实现宪政。 (2)孙中山训政思想的实质是主权在民，反映了当时中国社会政治状况，其目标是实现直接民权；国民党长期施行“训政”，其实质是独裁统治，违背了孙中山的训政思想。 7.(2011·福建文综·T41)阅读下列材料，回答问题。 材料一 惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。 ——康有为《日本变政考》 材料二 谭嗣同认为：“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；主张“废君统，倡民主，