道引环境关爱行动达成学习方式变革(中图分类号)探究.docVIP

道引环境关爱行动 达成学习方式变革 ——校本课程《关爱我们的环境》建设的实践成效之一 中图分类号：G632.0 教学研究与改革， G632.3 课程 或 G632.4 教学法与教学组织 温州育英学校 325011 朱小平 【摘要】为了解决环境关爱认知容易行动难的难题，我们历时3年历经课程的决策、设计、实施和评价建设校本课程《关爱我们的环境》。最显著的成效就是变革了学生的学习方式，而这是与课程决策和设计过程所奠定的课程建设之“道”密不可分的，也是与综合实践活动课程的有效整合实施密切相关的，并且与发动全校力量，落实学生的行为方式形成分不开的。 【关键词】《关爱我们的环境》，综合实践活动，学习方式，行为方式。 环境关爱常常存在着“认知容易、实践难”的现象。我们建设校本课程《关爱我们的环境》，经历了课程决策、课程设计、课程实施和评价等环节，学生对环境的关爱从认知走向行动，促成了学习方式内涵的改进。郭元祥教授：学习方式最核心的是学生的思维方式、情感升华的方式以及价值观念的建构方式知识获取方式，，的学习方式 （一）课程决策保证课程内容有序开发 在课程决策方面，我们根据学校教育目标决定了校本课程《关爱我们的环境》的总目标：培养学生可持续发展意识及其行为方式，提升他们的创新精神、实践能力和公德意识水平。在课程总目标统帅下，我们梳理并整合了国家课程《科学》和《历史与社会》等，以