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个案观察报告 　　摘 要：幼儿自我控制的发展是受遗传与环境的交互作用，结合大脑生理结构的成熟与发育，逐渐提高的过程，是一个交错复杂，又有联系的综合发展过程。 　　 关键词：行为特征 自控能力 自我控制发展 　　基本信息 　　观察对象：小顾 性别：男 年龄：6岁 大班 　　家庭背景：母亲平时工作比较忙，但是很关心孩子的发展，一有时间就会陪伴他，针对小顾的一些问题，母亲也会跟老师交流。在小顾进入大班之后，母亲对于他的学习很重视，对于他的管教也很严格， 如果不乖或者做错题，母亲还会打他。而爸爸很少陪伴他。 　　一、行为特征：自我控制能力差 　　自控能力的评判标准分为四个方面：自觉性、自制力、坚持性、延迟满足欲。自觉性，表现为在无人监督时，个体对禁止体验行为的认识和与看护人期望相一致的动机及相应的行为上;坚持性，表现为在某种相对困难情境中，为达到目标而坚持不懈地克服困难，并在此过程中表现出持续或持久的一种行为倾向;自制力，表现为通过抑制直接的、短期的欲望而控制冲动性行为的能力;自我延迟满足，是一种为了更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待中表现的控制能力。 　　小顾的自觉性比较差，当没有老师的监督时，小顾总是按照自己的意愿做每一件事，不会因为别人的语言或者行为左右自己的行为，直到老师提出惩罚，他才能停止。但是如果有老师一直用语言提示他，他就会