大电新编《小学教育心理学》自考小抄大全-2016年度.docVIP

代码：00407第一章小学教育心理学的对象、任务、方法与简史第二章学习、教育与发展第三章学习动机第四章小学生知识和技能的掌握第五章学习迁移与知识应用第六章学习策略第七章问题解决和创造性第八章道德性与品德的形成第九章群体心理与班级管理第十章个性差异与因材施教第十一章心理卫生与心理咨询第十二章小学教师心理第一章小学教育心理学的对象、任务、方法与简史 一、选择题 1、教育心理学：是研究学校教育情境中学、教、环境三者相互作用时的心理活动及其规律的科学。（三个核心因素） 2、教育心理学着重研究的是学校教育中发生的现象。 3、小学教育心理学：是研究小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律的科学。 4、教育心理学的性质：是介于自然科学和社会科学之间的一门交叉学科；是理论与应用相结合的独立学科。 （1）应用任务：为提高教育教学质量；研究与解决学科本身不断涌现的理论问题；为教改服务并在服务中发展自身；不断探索与运用教、学、环境互动中的心理活动规律。 5、奥苏伯尔：1957年“意向对保持学习材料的影响”实验（自然实验）；布鲁纳：1960年“课程改革论”；苏联阿格法诺夫“拾柴火”（自然实验）。 6、研究心理现象的方法论原则：客观性、系统性、教育性原则。 （1）客观性原则：按照客观事物的本来面目予以提示而不凭臆测加以歪曲，是一切科学都应遵循的基本原则。 （2）系统性原则：也叫做分析与综合的原则