新课程理论实践.ppt

课程讲授的主要内容： 上篇 新课程改革的理论 下篇 新课程改革的实践 上篇 理论篇 部分国家和地区基础教育课程改革综述 韩国1997年开始的课程改革，强调实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等亲身体验为中心的学习活动，以培养学生解决问题的能力。同时，引入“区别性课程”， 从1年级到10年级，数学、英语、朝鲜语、科学和社会等五科设置分层课程；11年级到12年级，大量引入选修课程。 美国《2000年教育战略》在课程方面提出: “美国学生在 4、 8、12 年级毕业时有能力在英语、数学、 自然科学、历史和地理学科内容方面能应付挑战” ,最近特别强调“不让一个孩子掉队”。 英国1988年颁布《教育改革法》，首次提出推行国家课程，制定课程标准。1999年英国颁布新一轮国家课程标准强调： 四项发展目标： 精神方面的发展， 道德方面的发展， 社会方面的发展， 文化方面的发展。 六项基本技能： 交往、数的处理、信息技术、 共同操作、改进学习、解决问题。 1996—1998年 对全国9个省市城镇和农村的16000名学生，2000名校长、教师和全国政协、教科文卫委大部分委员，对1993年的九年义务教育课程实施状况进行了问卷、访谈调查。 校长、教师认为学生身上体现得较好的目标 校长与教师认为教材中体现得较好的目标（%） 城市小学和乡村初中“经常”或“总是”在全班公布考试成绩的比例在60%左右，城市初中学生的这一比例已达75%。 对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法，70%的初中和小学生感到紧张、或害怕或讨厌。 纵观全球教育改革，面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争，特别从我国是人口大国的实际出发，必须通过基础教育课程改革，实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民素质，应答未来的挑战。 下转到P.161 下篇 一、魏书生学法指导的理论与实践 二、魏书生初中语文学法指导的理论与实践 一、魏书生学法指导的理论与实践 （一）带着下列问题观看魏书生学法指导视频 1、魏书生学法指导的整体思路与具体操作步骤 2、魏书生的富有哲理的教育名言与经典的案例 3、魏书生学法指导成功的原因 a、魏书生学法指导的整体思路 1．明确目标 2．激发兴趣 3．锻炼意志 1.培养注意力 2.培养记忆力 3.训练思维力 1.计划、预习 2.听课、巩固 3.复习、检测 b、每个部分的具体操作步骤、名言与案例 学生讨论 c、魏书生学法指导成功的原因 学生讨论 二、魏书生初中语文学法指导的理论与实践 （一）引导学生自学整册教材1．列生字表 生字表一般指教材下面加拼音的字。把现代文生字和文言文生字分开列表。根据自己的实际情况，没加注音的字自己也有不认识的，也可以列入表中。2．列新词表 把课文中加注释的词中要掌握的词列成表。重点是动词、形容词，必要的名词也列入表内。现代文和文言文要分开列表。这些词不仅列表，还要在教材上依次编上号，这样容易引起注意，还能明确自己的学习进度。3．单元分析 统计本册教材共几个单元，记叙文、说明文、议论文、文言文等各占几个单元。这样能明确本学期学习文体的重点。 4．习题归类 统计每篇课文后的练习题数，再将这些题分成四种类型，分别统计出来。字、词、句训练；语法、修辞、逻辑训练；听说训练；读写训练各是多少道题?5．知识短文归类 本册教材知识短文一共多少篇，其中读、写、听、说知识短文几篇，汉语知识短文几篇?6．书后附录 写清书后附录是什么?对我们学好语文有什么作用?7．列文学常识简表 按照时代顺序列出这册教材涉及的作家、诗人的名字、身份、作品名称、节选自何处?有何名句?外国作家要单列出来写清他们的国籍、年代和作品名称。 二、引导学生自学一类文章 魏老师说对一册教材从总体角度去把握，去学习，效果好。同类文章，若能从总体的角度去自学，效果也会好些。 魏老师常常用表格填充法来引导学生自学一类文体的文章。 学说明文填写如下表格： 学小说填写如下表格： 学议论文填写如下表格 学散文填写如下表格 三、引导学生自学一篇文章 “四遍八步”读书法。四遍就是一篇文章读四遍，八步就是完成八项任务。?第一遍，眺读。 完成前两步任务： ①识记作者及文章梗概； ②识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟读完1500字的速度。第二遍，速读。 完成第三、四步任务： ③复述内容； ④理清结构层次。每分钟要读完1000字。?第三遍，细读。 完成五、六、七步任务： ⑤理解掌握字、词、句； ⑥摘要重要部分； ⑦归纳中心思想。读的速度一般与朗读相同，每分钟200字。 第四遍，精读。 完成第八步分析文章写作特色的任务。 速度