西南大学+于泽元+群文阅读：、理念与教学结构(2015-4-16+16.15.26+4242)试编.pptVIP

群文阅读：概念、理念 与教学结构 于泽元 yuzeyuan2006@126.com 讲座的提纲 群文阅读的内涵 群文阅读的两个理念 群文阅读的四个特征 群文阅读的DNA——议题 群文阅读的教学结构 群文阅读研究的进展 群文阅读的来源 班级 读书会 单元 整组 一篇 带多篇 海量 阅读 主题 阅读 课程 整合 群文 阅读 什么的群文阅读？ 1. 群文阅读是群文阅读教学的简称； 2. 群文阅读是把几个文本作为一个整体来教； 3. 所谓群文，就是围绕一个议题所选择的一组文章； 4. 群文阅读既是对阅读教学内容的突破，也是对传统教学思想的创新； 5. 群文阅读可以进一步扩展，成为改变语文课程的重要工具。 为什么要做群文阅读？ 一、语文的异化 1. 思想政治化 2. 语用狭隘化 3. 选文庸俗化 二、语文教育的异化 1. 教育功利化 2. 教学琐碎化 3. 关系控制化 4. 功能低效化 群文阅读的价值 1. 改变语文教育困境 2. 增大学生阅读量 3. 开阔学生视野 4. 关注学生语文素养 5. 提升学生核心素养 6. 回归语文学科本位 群文阅读的理念之一：集体建构 集体建构，打一个形象的比喻，就是需要参加建设的人你砌一块砖、我上一块瓦，而后一座理解的大厦才被建立起来。 作为总工程师的教师并没有把蓝图给画出来，虽然他/她心中有这个蓝图，但这个蓝图会随着大家的集体创意水