“十一五”校本培训经验.docVIP

问渠哪得清如许，唯有源头活水来 “十一五”校本培训经验 白庙子中心小学 2010年7月 问渠哪得清如水，唯有源头活水来 --“十一五”校本培训经验 回顾“十一五”教师培训工作，我们白庙子中心小学坚持以科研为先导，以制度重建为突破口，以提高教育教学质量为主线，以提高课堂教学效率为重点，教师的教育教学观念得到了更新，教师队伍整体素质有了较大提高，我校的校本培训工作也上了一个新的台阶。现将我们近五年校本培训工作的一些做法和体汇报如下： 一、成立培训机构，建立培训制度，努力提高教师参与培训的积极性 多年来，学校一直高度重视教师培训工作，2006年9月成立了以校长为组长，教学校长和人事干部为副组长，分管教研员和完小校长等为成员的校本培训工作领导小组。学校每学年都至少召开2-3次全体职工代表大会，开设职工信箱和职工在线等多种联系方式，制定和修改《实验学校校本培训管理制度》，有效的激发和加强了教师们的培训意识和工作热情。同时，为了科学、有序、高效、深入的管理我校的校本培训工作，我们还专门成立了科研室，制定了《“走出去，请进来”培训管理办法》、《骨干教师培养及管理办法》、《学校自主培训实施办法》、《外出教师学习培训的管理办法》等制度，大大提高了学校的培训工作的实效性。总之，我校始终坚持一个原则：分工负责，责任到人，奖优罚劣，多劳多得，严惩失职无能。 二、采取多种形式，注重培训效果，不断提高教师职业道德水平和业务能力 校本培训工作是一项综合性工程。为全面提高教师的职业道德水平和业务能力，充分调动教师的工作积极性，提高教师的整体素养，使教师成为专家型、学者型人才，我校注重教师业务理论与教学实践的有机结合，本着在实践中学习，在学习中提高的原则，采取多种培训形式，不断改革培训模式。我们在实际的培训工作中重点抓了“三个结合”，即培训与教学相结合、培训与教研相结合、培训与实效相结合。根据我校师资队伍的现状，我们在注重实效的基础上，重点开展了以下形式的培训工作： （一）师德培训。“师德”是教师的生命，必须抓牢、抓实。近年来，我校按照区教育局师德建设年活动的总体部署，紧紧围绕“一心一意干教育，全心全意为学生”的师德培训目标，开展了多种形式的“师德培训”活动。一是每位教师必须根据自己的实际情况制定师德学习计划，在学习过程中要及时撰写学习体会；二是每学年表彰一次完全由学生评选的“师德标兵”或“学生爱戴的老师”；三是推行了以“讲师德、讲亲情、讲学习、讲团结、讲奉献”与“关爱每一个学生、上好每一堂课、平等对待每一个学生、规范自己的一切言行”为内容的“五讲四一”工程；四是在学习教育部颁布的教师八条职业道德规范的基础上，结合我校实际，制定了较为具体的教师行为规范，包括候课、上课、作业布置批改、会议、与学生及家长的交流和沟通等十项要求。通过师德培训与学习，我校教师的师德总体水平有了很大提高，教师更加爱岗敬业，师生关系更加融洽，为提高学校整体的教育教学水平打下了坚实的基础。 （二）课题培训。多年来，我校先后承担了多个省、市级课题，并取得了较好的成果。我们本着“人人参与”的原则，抓好课改的落实，确定好自己的研究方向，然后立足实际，立足课堂，用实验课、汇报课、展示课等多种形式推进课题工作的深入开展。06年1月我们承担的省级课题《减轻学生过重课业负担的对策研究》已经结题，并获得了良好等次；2006年9月，我们学校参加了国家级课题《新课程教学法的理论与实践研究》，使我校教师的教学理论、教学技术、教学能力等水平有了前所未有的提高，所研究的成果，已成为我校优质课评选、教学能手评选、基本功测评的依据；07年3月，我们“四个德育”取得了良好的效果，得到上级领导和不少同仁的认可； （三）“教学反思”培训。我校从05年就开始倡导教师要养成撰写教学反思的良好习惯，因此，培养教师的反思能力、提高教学反思的撰写质量，也是我们校本培训工作的重点之一。我们以教研组为单位，备课组长和教研组长组织发动，查找自身存在的缺点，讨论解决问题的方案。教导处建立监督检查措施，在教学中有所得，并养成写心得和反思案例的习惯。力求通过教学反思，让教师在工作上、思想上，达到明确化、任务化、实效化。力争工作一丝不苟，抓住教学的重点和难点，做到查漏补缺，做到坚持以“问题”为中心，实施“按需培训”的目标。 （四）新课标培训。为了使教师能够尽快的适应时代发展和“新课标”的要求，尽快转变教学理念，在新的课程标准下达以后，我们就立即制定了新课标学习计划。一是号召教师自学。二是在教师自学大约一个月后，学校教导处负责解释教师在自学中遇到的问题。三是教导处在确定重点学习范围的基础上，组织全体教师参加的新课标知识考试。四是通过自学、辅导、考