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体育教学论文--浅议高校体育拓展俱乐部的建立及其运作模式 体育教学论文--浅议高校体育拓展俱乐部的建立及其运作模式 摘要：高校体育教学课堂的延伸可以采取建立体育俱乐部的方式，这也是高校体育教学逐步实现现代化的一种体现，是一种可采用的人性化的教学模式，可以很好的丰富目前高校体育教学的趣味性和创新性。高校中建立体育拓展俱乐部还能够为体育拓展运动的发展提供一个广阔的平台。 关键词：体育拓展俱乐部；运作模式；人性化教学 近几年兴起的拓展运动与其他体育活动相比较，有着明显的优势，它以心理学、体育学、教育学等为基础，以增强学生的体质、完善学生的人格为教学目标，使学生在拓展训练中体验到艰难、困苦、失败的挫折和成功的喜悦等，培养学生面对危机的能力。高校中开展体育拓展俱乐部形式的教学模式，是针对高校体育教学改革的调整，符合现代高校学生的学习兴趣，能够深入地实践高校体育教学新理论，为高校体育教学提供新的实践教学模式。 一、高校体育拓展俱乐部建立的前提条件 （一）场地和设备的前期准备 高校建立体育拓展俱乐部的前提条件是要有适合的场地和完备的运动装备。因为拓展俱乐部中的运动种类是非常多的，而每一个学校建立的拓展俱乐部的规模也是不同的，因而俱乐部中装备的体育设备也有很多的选择，场地的安排也是非常灵活的。如果学校只是试探性地引进先进的教学理念，对拓展俱乐部的建立只是初步的简单试运作阶段，那么我们建议以“社团”的方式开展下去。社团组织的体育活动一般来说规模都比较小，场地可以简单地选择水泥场地等，甚至还可以是室内的拓展运动场等。拓展组织的运动也可以是一些简单的团体性活动。当然，建立拓展俱乐部有必要引进一定的设备，例如断桥、抓杆、爬山墙、巨人梯等，这些设备的价格都比较低，维护也比较简单，适合高校引进。 如果学校内部没有较大的空间进行拓展活动，那么可以选择学校附件的公园、广场等宽阔的地方。有些水上活动还可以使用学校的大的游泳馆，或者天然的河流等。除了购买必要的设备外，发掘可利用的自然资源也是非常有必要的。 （二）拓展俱乐部教师的培训工作 拓展俱乐部的建立不仅仅是学校开展的一项新的体育活动，而是能够体现当代大学生创造性和开拓性的一项体育活动。这需要学校加强教师能力的培训，使指导拓展俱乐部的老师不仅有着热爱学生、责任感强的特点，还需要教师认同拓展俱乐部这种体育教学活动，并且经过了相关的拓展培训。如果学校中的老师不认可拓展俱乐部的教学模式或者对这种教学模式的认识是模糊的，就无法指导学生开展好这项活动，不仅不利于拓展俱乐部的发展，也不利于学生体育素质的提高。能够有一个专业素质强、对学生有责任心、对拓展活动有热情的老师带领学生，高校体育拓展俱乐部的建立会更加有成效。虽然目前一些学校的体育老师对拓展训练没有接触，但是由于拓展运动的技术性不是很强，因而学习起来并不困难。首先，教师要掌握好拓展运动和建立拓展运动俱乐部的基本理论知识，可以通过查询相关的资料或者到专业的培训机构学习。其次，要到社会上的拓展运动俱乐部中进行实地学习，了解拓展运动的内容和方法。再次，在理论知识、实地学习之后，再结合高校学生的特点，设计出结合高校体育教学计划的拓展运动俱乐部的模式。高校教师对拓展俱乐部的建立起着支柱性的作用，应当加强高校体育教师对拓展俱乐部的认识，发挥好体育教师的带头作用。 二、建立高校体育拓展俱乐部的三种模式 （一）社团型体育拓展俱乐部 社团型体育拓展俱乐部的特点是将喜爱某项运动的学生组织起来结成一个社团，社团成员向社团缴纳一定的费用，按照社团的章程定期开展活动。社团型拓展俱乐部的优势是，组织在一起的学生对某种活动有着共同的爱好，易于组织，能够达到增强体质并且培养学生团结互助的意识。社团通过组织各种同学们感兴趣的活动，可以提高学生的综合素质，为学校增添一份活力，创造一个多元化的体育氛围。但是社团型体育拓展俱乐部也有着不足之处，那就是社团的管理依赖于学生自身，比较混乱，没有详细的规章制度，也没有约束力保证实施，更没有监督机制。只是在活动之前制定一系列的活动计划或者比赛时间表，没有与体育教学大纲相互应和。一般来说，活动都是社团领导组织的，有时候根本没有体育老师和学校的参与，活动的安全性没有保障。社团的活动一旦与学校的教学或安排时间上相冲突，则有限的活动也会被取消。很多学校都不将社团活动计算入学生的体育成绩中，因此学生对社团组织的活动的热情也不是很高，这就使得社团型体育拓展俱乐部的在学生中的号召性不强。 （二）综合型体育拓展俱乐部 综合型体育拓展俱乐部实行的是开放性管理体制，将学校的体育教学、学生的课外体育活动以及业余培训三者结合起来。学生选择课程不再局限于年纪、性别等因素，而是可以自由选择自己喜欢的体育老师的课程。教师除了可以在正常的教学时间内进行教