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选修系列教学中的几个问题 人民教育出版社 章建跃一、常用逻辑用语的教学1．内容与要求的说明（1）按照课标的规定，学习常用逻辑用语，主要目的是使学生体会逻辑用语在表述和论证中的作用，能利用这些逻辑用语准确地表达数学内容。因此，教材中没有举“生活中的实例”。虽然这与课标中提到的“通过生活和数学中的丰富实例，理解……的意义”有一定的不符，但我们认为这样更有利于教学，因为生活中的例子虽然有趣，但是容易引起歧义。这里，所用的数学例子一般都比较简单，主要考虑的是把重点放在理解逻辑用于上。有些老师感觉不过瘾，认为书本上的题目太简单了。总的来说，通过一定的数学例子让学生理解相关的知识，脑子中有一些例子支撑概念的理解，而不在概念的形式表达上作过多的文章，这是本章教学的一个原则。（2）本章内容涉及：命题及其关系；充分条件与必要条件；简单的逻辑联接词；全称量词与存在量词（新增内容，包括概念，判断全称命题和特称命题真假的方法，对含有一个量词的命题的否定）。三部分内容之间具有紧密的联系。教科书注意加强联系性，提高思想性，如结合串联、并联电路理解逻辑联结词“且”、“或”的含义，结合串联、并联电路的接通和断开理解“且”、“或”联结的命题的真假；类比集合的“交”“并”“补”运算理解逻辑联结词“且”“或”“非”等。各部分内容的编排，一般是按照思考、探究、发现、归纳总结，最后给出数学结