计算机试题2009年期末..docVIP

一、名词解释（４个题每个５分）２０分 1.课件：实现和支持选定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料或是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件 2.计算机辅助教学：(CAI)计算机辅助教学是教师为了提高效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。 3. 教学软件：在概念上泛指各种能为教学目的服务的应用软件，按照与课程内容的相关性对教学软件进行分类，可分为内容特定的教学软件、内容相关的教学软件以及内容无关的教学软件。 内容特定的教学软件是针对具体的课程设计的，称为课件。 内容相关的教学软件是指课程论题以外的内容，称为学习资源。 内容无关的教学软件是指支持学习活动的软件，称为学习工具。 4.信息技术与课程整合（概念不固定）一种就可以 我国教育技术界权威专家李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。整合的三个基本点是：⑴ 要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。⑵ 对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。⑶ 利用信息化加工工具让学生进行知识重构。 　　何克抗教授认为：所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性教充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。整合的三个基本属性：营造新型教学环境、实现新的教与学方式、变革传统教学结构。 教育信息化的特征：数字化、多媒体化、网络化、智能化。 教育信息化的特点：教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化。 6.计算机管理教学（Computer Managed Instruction ，CMI）：是计算机管理信息系统在教学中的应用，即利用计算机管理和指导教学的全过程。CMI不是直接向学生传递教学信息，而是观察、检测和分析学生在学习过程中的行为表现，从而影响向学生传递信息的方式和内容。 7. 网络课程：是基于网络的硬件与软件环境，可激发学生的学习兴趣和提供丰富的学习资源,便于教师通过网络多媒体手段进行讲授和从事相关的教学活动。 8. 网络课件：是一种根据教学目的，对教材内容经过教学设计，以多媒体及网页形式制作的、运行在网络环境下的教学软件。 二、简答（４个题每个１０分）４０分 1. 计算机辅助教学的课件设计应该遵循哪些基本的教育原则？ 2.多媒体ＣＡＩ课件的类型 课件分为若干种类型，不同类型的课件在教学中有不同的特点。充分了解各种类型课件的结构与特点，有助于在实际教学中，根据不同的教学要求、教学内容及教学对象，选取不同类型的课件，以期达到最佳的教学效果。 课件分为个别辅导型课件、操练与练习型课件、模拟型课件、游戏型课件和咨询型课件。　3.请分别说出术语CBE和CAI的全称，以及两者之间的不同。Ppt, Flash,几何画板 5．通常意义上的数学教学法与计算机辅助教学中的数学教学法有何不同？ 计算机辅助教学中的教学法研究已经不再是传统意义上的教学法研究了，它是具体落实教学模式和教学策略的可操作方法和技巧。 通常意义上的教学方法研究主要涵盖了教材的组织处理、教学过程与步骤的设计安排、具体教学方法的运用等方面，即通常所说的教法，它针对的是教材和学生两个要素。计算机辅助教学中的教学法研究除了研究通常意义上的教学法的应用，更主要的是考虑教材、学生和计算机环境三个要素，以达到人机教学活动的两个研究方面，一个方面是从教师的角色考虑人机教学的有效性，可以有活动法、发现法、同伴影响法等。另一个方面是从教学软件制作人员角度考虑教学的有效性，包括人机界面的设计、人机教学环境中的学习效果人机交互活动的设计以及挖掘有效的教学信息等。 6． 请说明课件与学科教学整合的意义和作用。 计算机辅助教学是以教学软件运行的方式进行的，教学软件在概念上泛指各种能为教学目的服务的应用软件，按照与课程内容的相关性对教学软件进行分类，可分为内容特定的教学软件、内容相关的教学软件以及内容无关的教学软件。 内容特定的教学软件是针对具体的课程设计的，称为课件。 内容相关的教学软件是指课程论题以外的内容，称为学习资源。 内容无关的教学软件是指支持学习活动的软件，称为学习工具。 4．列举常用的3种数学课件开发工具的名称，并比较分析它们的优缺点.(上网查一下) Ppt,