量身评测系统与在线教学系统需求o分析.docVIP

“学员管理系统”及“量身测评系统”的初步需求分析 第一部分：量身测评系统 引进量身测评系统的目的分析 1.1针对学员的“量身测评系统”引进目的分析 作为“学员管理系统”的一个重要组成部分，针对来至广西各地各行业的领导干部，在来党校培训培训之前通过使用量身测评系统。需要达到以下几点效果 ⑴ 根据某一批学员的行业特性、职位特性、地域特性能够智能制定出符合这批学员的教学计划或学习方向。 ⑵ 能让每个学员登录到量身测评系统，根据每个学员的岗位特性、知识掌握程度、个人兴趣对每个学员智能的制定出需要推荐的课程、书籍、活动等。 ⑶ 教师能够根据学员的量身测评结果，改进各自的专题课程、改进授课方式、改进对学员的评估方式。 ⑷ 分析各行业、各岗位、各地区的特点建立标准的模板库。（既每个行业、地区党员及领导干部需要达到的标准） 学员在使用“量身测评系统”后，能够明确学习目的。（在培训完成时达到符合本行业、本岗位、本地区的党员或领导干部的标准。） 教师在授课前能够通过学员的评测结果明确教学目的。 1.2 针对教师的“量身测评系统”引进目的分析 ⑴ 能够根据教师的职位、部门、研究方向定制符合该部门该职位该学科要求的教师模板。 ⑵ 教师在使用“量身测评系统”后，能够根据结果改进自己的教学方式、研究方法、和知识结构。 ⑶ 教务处、各教研部能够根据教师的测评结果合理安排教师资源和制定教学模块。 适合党校使用的“量身测评系统”的开发分析（内包含对“学员管理系统”的开发和整合工作） 2.1 “精英在线量身测评系统”在党校使用的分析： ⑴ 功能初步分析： 原有的“精英在线量身测评系统”是 “在线教育”使用前对使用者进行评测的一个功能模块。根据不同类型的使用对象生成不同的调查问卷，对每个评测者填写的问卷生成不同的评测报告。 对于不同的行业需要建立不同的专家数据库，并以此为基础生成各种不同的问卷，行业的涉及面和岗位的复杂程度决定了“量身测评系统”开发的成本和难度。 ⑵ 本校在引进量身测评系统上时存在的难点分析： ① 本校的“学员量身测评系统”使用的对象是广西各行各业的党员干部，行业涉及面广，在基础岗位库建立上有一定难度。 ② 评测的目的是为了学员、教师能够根据测评结果更好的利用本校现有的各种资源，因此需要在制作量身测评系统之前对我校的各种资源做做一定的整理和规范。（也为引进“在线教育系统”打好基础）由于资源涉及到各类系统及数据库因此整合的难度较大。 ③ 引进的“量身测评系统”的操作复杂程度如何，在教师与学员之间的推广有一定难度。 2.2 在原有“量身测评系统”上所需要开发的功能分析： ⑴ 与现有系统结合实现数据共享与单点登录 本校使用“量身测评系统”针对学员使用时，需要与现有的教学系统、党校办公自动化系统、党校的门户网站结合，通过单一的登录入口可以注册并进入“量身评测系统”并完成学员对自身的评测，并将评测结果的报告通过各个系统发送到各教研部的教师、教务处、学员工作处的相关工作人员手中或教师、各部门工作人员有单一入口可登录查询相关的测评报告。 ⑵ 为评测建立相关的基础数据库，为以存在的系统提供相关的接口，或开发维护数据库的相关功能和统一平台。 ① 建立有关广西各行业各岗位的知识库 ② 建立广西各地区的岗位库 ③ 在岗位库的基础上建立岗位模板库 根据我校现有的师资库、专题库、课程库、科研成果库、图书资源库、信息资源库（如远程教学视频、多媒体课件、情景模拟课件），建立我校统一的一个资源库 （本部分功能涉及面较广，较为复杂，可以酌情考虑对每种资源的开发和利用的程度，和涉及到的成本，若能建立完善的党校资源库对以后引进任何系统都非常有帮助） 除问卷调查外、建立多种手段的测评系统，包括记录学员的搜索习惯、点击习惯、发表文章的类别次数、对课程的评论、与教师的交流记录等从多方面来对一个学员进行测评。 “量身测评系统”作为学员管理系统的一个重要部分引进，因此希望合作公司能够帮助完成开发的“学员管理系统”，具体内容参看第三部分。 量身测评系统使用与维护 3.1引进的“学员量身测评系统”作为“学员管理系统”的一部分需要与学员管理系统一并推广使用。 ⑴ 学员使用的部分需要有较为简洁易上手的界面。 ⑵ 学员在整个党校的学习过程中都利用评测报告方便的链接和查询学校的各种资源（如查询课程、查询图书资料、查询教师的授课课件、考试的复习资料等等）。 ⑶ 教师或班主任对每个或每批学员的评测结果查询，并可以修改，有针对性的引导学员利用评测结果学习 3.2 对“学员量身测评系统”的维护及二次开发等工作 ⑴ 为该系统提出一个较为稳定的硬件及网络平台。 ⑵ “学员量身测评