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对美国校园音乐教育发展的分析与思考 邱旸 东北师范大学音乐学院，吉林 长春 130024 【摘要本文以历史视角对二十世纪中后期美国校园音乐进程的特征进行审视，基于对美国校园音乐教育的研究及对其发展了解，笔者从中思考借鉴些对我国校园音乐教育改革发展的经验。 关键词美国校园音乐教育分析思考 早在十九世纪中叶，美国波士顿校委便起草并通过了确认音乐委员会为该市公立学校招聘音乐教师的正式决议。于是，波士顿各大学校逐渐开始聘请校园音乐教师并设立音乐课程，这便拉开了音乐走进校园的帷幕。 一、20世纪后半叶美国校园音乐教育的发展 （一）教育态度变化的阶段（1950-1960） 从本世纪50年代开始，美国的一些大中学校对教育态度发生了明显的变化。尤其是在第二次世界大战爆发后，美国政府高层逐渐意识到要想让社会获得更好的发展，就必须进行深入的教育改革。1957年，第一颗人造地球卫星在苏联发射成功并确立了自己作为空间技术的领导者。在那之前，美国人一直相信自己是优于其他人的一种紧迫感让美国人担心苏联的技术优势会导致另一场战争。公众意识到教育和国家安全之间的关系，对学校的改革迅速成为国家重点。这个时期的教育主要呈现“追求优异”的特点，几乎所有的学科建设都在追求这一特点，当然也包括艺术类学科但是，在艺术类学科中这种优异主要是指其表演艺术，,不过尽管表演的水平有了显著的提升，但却背离了美国音乐教育的基本信念精