全国第十一届观摩交流会结(张徐).docVIP

全国第十一届深化小学数学改革观摩?一、关注学生的年龄特征及兴趣爱好。 ????????爱玩是孩子的天性，在本次交流会上，老师们尊重学生的年龄特征及知识基础，设计了一些孩子们比较感兴趣的教学活动。比如福建省刘小华老师执教的《三位数乘两位数》中，就以游戏植物大战僵尸的情境引入，在不断用太阳购买道具的过程中认识新知。广东省的骆奇老师执教的《尾巴重新接回》，通过转动不同多边形卡片接回动物尾巴的游戏，让学生探索并感悟公倍数的意义。安徽省喻巧月老师执教的《抢数》，通过师生轮流报数，每人至少报一个数，最多报2个数，在师生轮流报数的过程中，得出抢3的倍数以及不是3的倍数的取胜策略…… ????????这些课例中，老师都积极关注学生的特点，让学生们在玩中学，学中玩，在一种轻松愉悦的氛围中积极主动地学习，整个课堂充满着欢声笑语，一张张可爱的笑脸，一双双充满好奇的眼睛让人很受感染。 二、重视情境的创设 创设具体的情境有利于调动学生学习的积极性，有利于促进学生对新知识的探究。此次交流会中，各位老师在进行备课时都根据教材内容创设了具体的情境，使得课堂气氛生动活跃，也表现出了他们对教材高超的的驾驭能力。 如：北京的薛铮老师在教学《积的变化规律》时，她创设了“小熊乘热气球旅行”这个情境，热气球每秒上升5米，飞行2秒上升了多少米、4秒又上升了多少米、6秒、8秒……在此情境中让学生列出算式，并思考为什么小熊会越飞越高。由此来寻找出积的变化规律：因数（不变）X因数（乘几）=积（乘几） 又如：广西的何佳老师在讲解《垂直与平行》时，通过动画创设了孙悟空金箍棒掉落的情境，让学生想象如果两根金箍棒掉到地上会是什么位置关系，并把它画出来。然后选择其中有代表性的几幅到黑板上展示，根据位置关系进行分类，让学生感知相交和不相交，在相交的基础上进一步学习垂直。 通过创设具体的情境，两位老师的课堂教学得心应手，学生积极参与，学习热情高涨。在今后的教学中，我会有目的地结合教材将情境教学引入课堂，以此来提高教学效果。 三、重视学生数学学习的历程 ????????新课程强调要让学生亲身经历、体会数学知识学习的过程，在本次教学展示中，老师们都精心设计了一些教学活动，注重培养学生的探索精神，让学生主动参与特定的数学活动，让学生通过观察、实验、推理等活动，发现对象的特征。在这个过程中，让学生体会到了数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边。 ????????如广东省骆奇老师执教的《尾巴重新接回》一课中，将一只吃桃的小猴画在一个正六边形和一个正方形中，让学生大胆猜想转动尾巴所在的正四边形，猜一猜，转动几次，尾巴和身体能重新接回？继而让学生动手操作进行验证。最后老师接着问：“如果继续转，转多少次尾巴能重新接回？如果再继续呢？”学生动手操作，汇报数据，师生合作记录数据。在整个教学中，学生亲历了猜想、验证、记录的过程。经过观察数据，发现尾巴重新接回的奥秘：转动的次数是两个多边形边数的公倍数。 ????????又如上海的章雅玲老师执教的《垂直与平行》中，让学生在一张纸上画出两条直线，然后将学生所画的各种情况贴在黑板上，让学生根据自己的观察进行分类，得出相交和平行的概念，再让学生就相交的情况进行观察，发现相交的特殊情况——垂直。从画图到观察到交流，学生通过自己的努力，在老师指引下，不知不觉完成了新知的学习，整个教学行云流水。 ???? ???像这些课例中，教师只是学习的组织者和引导者，学生才是课堂的主人，他们积极动手，大胆思考，动手能力和自信心都得到了大大的提高，学习活动变得非常的活泼、生动。 ?四、教学设计精心独到，让人耳目一新。 ????????备课，不仅要“备”教材，还要“备”学生，这样才能保证教学目标的达成。 ??? ????在这一点上，我印象极深的是广东省骆奇老师的《最小公倍数》和江西省万小华老师的《百分数的认识》。 ?在骆奇老师执教的《最小公倍数》中，上课伊始，老师就播放了自己在省内外上课及骑单车跨越冈底斯山脉、撒哈拉沙漠的图片，他的精彩人生经历赢得了在场老师及学生由衷的掌声，接着他让学生谈谈自己认为值得自豪的经历，最后开始本课的探究。整节课，学生沉浸在自豪感当中，自信心得到很大的提高。我钦佩骆奇老师的教学艺术，不仅是由于他的传授知识时的精彩表现，还在于他那一种积极的人生态度对学生的影响。 ????????在江西省万小华老师执教的《百分数的认识》中，老师课前播放江西省鹰潭市龙虎山风景区的宣传片，让在场的师生领略这里的优美风光，接着很自然地出示“10.1”黄金周龙虎山旅游的有关数据（包括整数、小数、分数、百分数），继而引出课题，在新知学习中，万老师紧扣时下热播的《中国汉字听写大会》展开教学，点明本期学校为弘扬传统文化也选拔学生参加当地的汉字听写比赛，然后就参加决赛选手的听写成绩进行比较展开教学