体育游戏在中小学体育教学中的作用.docVIP

体育游戏在中小学体育教学中的作用 宾阳县中华初级中学 李春年 邮编：530421 [摘要] 本文通过文献资料等研究方法，结合教学实践，对学校体育课中体育游戏的特征、作用、游戏选择、注意事项等进行分析研究，结果表明，体育游戏在体育教学中能有效地改变传统的体育教学模式，丰富教学内容，完善教学方法，更加的有利于教学任务的顺利完成。同时，也提高体育教学的健身和娱乐功能。 [关健词] 体育游戏 体育教学 特征 作用 随着社会的发展，教育观念的转变，教育已经从传统的教学向素质教育转变，现在美国等发达的资本主义国家的学校体育，提倡以健身、兴趣、娱乐教育为主，淡化竞技体育。目前，我国学校体育仍是以竞技体育为主的传统教学模式，在教学内容的选择上比较单一，缺乏趣味性；在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性，满足不了学生对体育教育的需求，出现了学生学习兴趣不浓和不自觉、积极性不高等现象。在大力倡导和推进素质教育的今天，我们大胆地尝试“快乐体育”的教学模式，把体育游戏充分地渗透到中小学体育教学中。因此，有必要高度明确体育游戏在体育教学中的价值定位，从而更加科学合理地提高教学质量。 1体育游戏的特征作用 1．1活动目的明确。这种目的就是以增强中小学生的体质为主，其次是发展智力和获得娱乐。有的游戏重在提高某些素质，有的重在发展体力和智力，有的是为了提高心理素质和道德品质，有的侧重调节情绪和休闲娱乐。 1．2活动内容有较强的教育性。体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动，不少游戏还有一定的情节和主题。按一定的规则进行活动，有利于培养学生机智勇敢、忠诚老实、遵守纪律、团结友爱的精神。 1．3活动方式有很大的可变性。根据学生的具体情况，或根据教学上的某些要求，游戏动作可作相应调整变动。如可用器械，也可徒手；道具可就地取材，因陋就简；规则可繁可简，可粗可细；跑、跳、投、攀、走等动作，可以是正常的，也可以是变异的。 2 体育游戏在课堂教学中的作用 体育游戏是体育教学中的一个重要内容，它包括促进一般发展的活动性游戏和各种运动专项密切相关的专门游戏，由于它的内容丰富、形式多样、生动活泼、竞赛性强，能充分调动学生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。 2．1培养情操，塑造优良品质。在学生的学习活动中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，学生这些因素发展的形成，教师的教学起着非常重要的作用。体育游戏的趣味性、竞技性、公正性正符合了中小学生的心理、生理特点。因而教学中，采用体育游戏的形式进行教学，会使学生在活动中能动地转化角色，规范自已的行为模式，判断诚实与欺骗，培养勇敢、顽强、果断的精神，将自身融进集体中培养集体主义观念。游戏多是集体参与的游戏，想要取得胜利就需要同伴的协同一致奋发拼搏，靠集体的智慧和力量。因此，通过游戏可以让学生在很大程度上懂得协调竞争与合作关系，掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，培养学生的群体意识与共同的归宿感。 2．2发展智力，提高身体素质。在体育教学活动中运用体育游戏这一些特殊的形式，可提高发展学生的想象能力、形象思维能力、观察力、判断力等，从而发展学生的智力。例如：“组词接力”游戏，将学生分成两个组分别围成两个圆，各组互派一名监督员，分别监督对方有无犯规违例。首先由各组第一名同学绕本组圆圈跑完一周后回到原位并迅速说出一个由四个字组成的词，接着第二名同学继续绕着本组跑完一圈后回到原位，以第一个同学说的“词”的最后一个字作“字头”，再说出一个四字词，如“好事多磨”、“摩拳擦掌”等等，以此类推，哪一个组全部轮完且先到达终点并且组词正确者为胜。这种游戏既发展了学生的心智活动，又锻炼了体能，是一种智力与体力相结合的游戏。除此之外，游戏的中的各种跑、跳、投、翻转、平衡等又可有效地起到伸展关节、提拉韧带、改善各器官的协调性，增加身体的平衡力以及上下肢的股肉力量，以达到提高身体素质的目的。 2．3辅助教学，复习巩固专项技术。体育教学中，游戏常常被安排在课的准备阶段。游戏在此阶段作为一种有效的教学手段可提高学生中枢神经系统的兴奋性，克服各器官的生理惰性，使机体很快地进入工作状态。同时根据不同课程、不同项目的需要，适当地安排一些与专项内容有关的游戏，将所学的某些动作安排在游戏中，既达到了活动身体的目的，又在快乐的游戏中熟练、复习、巩固了所学的动作。 3 体育游戏的选择 体育游戏内容丰富、形式多样，在体育教学中选择游戏首先要有助于教学任务的完成。 3．1 选择能使学生注意力集中、提高兴奋性的游戏。如“有效与无效口令”、“大人、小孩”、“放爆竹”、“抓手指”、“看谁记得牢”、“反口令”、“巧扳数”等。通过游戏活动，使学生的大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到体育教学中来。