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六年级上册课后练习汇总 第一单元 一、山中访友 1、有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 2、从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。 3、读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 4、背诵自己喜欢的部分 二* 山雨 1、认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。 2、把自己喜欢的部分多读几遍，还可以背下来。 三、草虫的村落 1、有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。 2、作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。 3、抄写自己喜欢的语句。 四* 索溪峪的“野” 认真读读下面的课文，想一想“野”在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”。 第二单元 五、詹天佑 1、和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 2、默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。 3、把感受最深的部分背下来。抄写喜欢的词句。 六、怀念母亲 1、默读课文。作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样趋势的爱慕”？ 2、读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。 （1）我的祖国母亲，我是第一次离开他。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？） （2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？） （3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想象中，母亲的面影是怎样的？） 3、找出课文里描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来。 七* 彩色的翅膀 用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和同学交流读了课文后的体会。 八* 中华少年 1、以充沛的感情朗诵下面这首诗，要读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 2、我们可以分角色朗诵，也可以表演朗诵，然后跟同学交流朗读这首诗的体会。 第三单元 九、穷人 1、默读课文。说说课文讲了一件什么事。 2、从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 3、抄写描写环境的句子。 十* 别饿坏了那匹马 认真读读课文，说说讲了一件什么事，并跟同学交流：课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 十一、唯一的听众 1、有感情地朗读课文。说说“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。 2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如： （1）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） （2）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是聋子？） （3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？） 3、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。 十二* 用心灵去倾听 读读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，跟同学说一说课文的哪些内容使你深受感动。 第四单元 十三、只有一个地球 1、默读课文。跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？ 2、读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。 （1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 （2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 3、举例说一说，课文运用了哪些说明方法。 十四* 鹿和狼的故事 用比较快的速度读读下面的课文，想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果；再认真读读课文最后一个自然段，写一写自己的体会。 十五、这片土地是神圣的 1、有感情地朗读课文。 2、读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类