德国学习心得体会.docVIP

赴德国中等职教师资培训学习心得体会 海南省华侨商业学校 冯岩 本人受学校的委派，2009年月2日至月4日到德国现将学习情况与心得体会小结如下：?? 　 一、基本情况概述德国位于欧洲中部，国土面积35.7万平方公里，总人口801.2万人，全国划分为16个州。此次培训主要（）的（）。大家一致认为为我们选择的培训是非常合适的。培训内容主要是德国培训方式主要是集中听课为了比较全面地了解德国教育情况，安排了参观还到企业实地了解企业情况和学生在企业培训的情况，比如到、使我们对德国的“双元制”教学体制有了初步的了解与认识；同时，我们还参观了德国，初步了解德国的高情况；为了扩大视野，还组织我们参观了在学习期间，我顺利完成了老师布置的作业：；　在学习期间最有意思的是我们参观在文化交流方面，我们充分利用课余时间接近德国的普通民众，了解其日常生活的方方面面，受邀到老师家里做客；利用周末到各处参观旅游。总之，这次学习安排比较合理，生活虽然有点不适应，但收获很大。　　二、主要收获和体会??? 　此次出国培训，大家克服了生活方面、文化差异方面的许多困难，逐渐学会了适应。每个人都严格遵守了出国前的纪律要求，无任何有损国格、人格的事情发生在这次学习中，我们通过听课、提问、课外阅读以及参观访问，对德国“双元制”理论与实践教学，德国学制体系以及德国文化等方面有了比较系统的了解，很受启发。?最大的收获，就是使我们我国职业教职业教迫进行改革德国“双元制”。?? 　 我认为，德国的“双元制”教学体制有以下几个方面的做法值得认真研究、学习和参考。　　1．解决学生的就业方面。一般而言，正规“双元制”毕业的学生不存在就业难的问题，因为要获得到学校培训机会前学生必须被某个企业录取作为培训生（或者叫学徒员），这是企业为社会应尽的义务（如果企业不招收相应数量的培训生，则必须向政府缴纳相应的费用，由政府出面为社会培养这样的培训生），学生在学校时是学生身份，由学校进行管理，每周1～2天进行在校的理论培训，在企业时则为学徒身份，由企业进行管理，每周3～4天，学习期限为年，毕业时如果通过了工商行会的考试拿到了技术证书加上本人愿意，就能成为企业的正式员工，这就很好地解决了学生的就业问题。　　2．优化教学内容方面。每个班的学生都是各个企业的培训生，其培训的内容必须是企业所需要的，因此，学校的教学内容必须充分与企业协商并共同确定，所涉及的知识点都是企业日常产品中所需要的，非常接近实际，学习的过程就是解决企业实际问题的过程，学生喜欢学，老师教学也很有针对性。　　3．简化了学生的管理。每周1～2天的在校学习，时间短流动性大，学生没有固定的教室，更加没有宿舍和运动场所等，学生在校的表现完全由课任老师掌握，如果学生有不良的表现如迟到、缺席等，老师有义务如实向学生所在企业反应，而对学生的处理措施由企业来实施，对学校而言就极大地简化了对学生的管理。　　 4．极大地减少了教学和实验设备及教学经费的投入。德国职业教育理论认为，学生在学校只是学习基本技能，掌握专业的一般技巧，重要的任务是培养团队精神和培养独立解决问题能力，并且具有创新意识，最新的技术和设备只可能在企业。因此，很多企业把本企业的最新设备要么直接送到学校，要么专门做成模型供上课使用，这样学生就能很快了解和掌握本企业的最新技术和设备，作为学校就可以极大减少设备方面的投入，节省很多教学经费，很值得我们借鉴。德国人身上给我们上课的老师都是德国人。在欧美发达国家中，德国人素以勤奋能干而著称。有人甚至把上班一族喻为“公蜂”。他们这种敬业精神、狂热的干劲，颇出乎以刻苦耐劳著称的国人之意外，很值得我们学习。另外，由于语言交流上尚有一些吃力，在课堂上有些问题往往需要老师讲解多遍我们才能理解，经常导致授课进度延缓，但是老师并没有为此而牺牲培训质量，而是延长授课时间保证培训质量。? 但有些时候你又不难发现，他们似乎“慢慢腾腾”的，与想中的争时间、抢速度的现代化征大相径庭，不由地令人怀疑所谓“高效率的德意志人”之说。但是经过几天的体味后，终于初步解了其中的原由，原来，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他们普遍遵循的信条。办一样事，计在百年。始作时多投入财、力、工时，乍看似有些“浪费”或”没必要”，却保证了完美无瑕、一劳永逸，慢犹快。在看到的任何一座房子很可能都有上百年的历。据介绍，一个世纪以来悬吊电车系统从未出过事故。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一个脚印”，尽善尽美，才能够真正做到“好、省”。这与中国古语“欲速则不达”之寓意异曲同工，很值得借鉴。三、对职业教育的几点建议　　1．班级人数尽量少。德国的班级都实行小班制，这样能使所有的学生都有机会动手，同时老师也能全面了解每个学生的学习情况，虽然中国的国情不同，不能完全按照德国的模式