农远工程推动我县城乡义务教育均衡发展.docVIP

农远工程推动我县 城乡义务教育均衡发展 以信息化带动教育现代化，实现农村教育跨越式发展，是我国教育事业的战略选择。2003年，国务院提出实施农村中小学现代远程教育工程（以下简称农远工程）促进城乡教育资源共享，提高农村教育质量和效益。 作为我国规模最大的信息化普及工程，我县从2004年争取立项，2005年获准进行项目建设，截止目前共建设模式一学校176所、模式二学校231所、模式三学校46所，国家、省级财政共投资1080万元。农远工程全面覆盖公、民办中小学。 我县已初步形成以国家和省、市远程教育平台、宽带网、有线电视网络为依托，集教师培训、教学、教育科研、教育资源库、自动化办公、信息发布为一体的多元化信息体系，信息技术应用覆盖农村各中小学，实现了“人网、地网、天网”三网合一的教育体系。 一、农远工程大范围提升农村教育软硬件建设 农远工程按国家五部委要求，采取“连片布点，全面覆盖”的建设方式进行，以县为单位，全面覆盖农村中小学，大范围提升了农村区域基础教育的软硬件设施，初步形成了农村教育信息化环境，构建了惠及全县农村中小学远程教育网络，教学光盘播放设备，卫星教学收视系统，计算机和多媒体设备，覆盖了我县所有城乡学校。 通过集中连片，三种模式能在一个县域全面融入学校的教育教学之中，形成了遍布城乡的工作网络，国家6500多张教学光盘和每周10G以上持续播放的卫星教学资源以及内容丰富的教育电视节目，已成为农村学生了解世界、建构知识、健康发展的重要媒介，成为农村教师实施新课程改革，让学生求知乐学的工具，为今后农村中小学信息化进一步发展奠定了坚实的基础。（以后的建设目标：“两机一幕”班班通） 在设备的管理上，绝大多数项目学校都能按照远程教育工作要求制订了管理制度，建有专用网络教室、专用卫星资源接收室和专用多媒体播放室，设备得到了较好的管护，小型故障能及时维修，重大故障及时报告，维护维修资料登机详细，资料档案、资源光盘等有专柜存放。工程初步构建成“天地一体”的教育平台，成为我县城乡学校交流互动、学生学习、教师进修的新渠道，优质教育资源共享共建的新途径，迈上农村教育现代化的新台阶。 二、农远工程大幅提升了农村教师信息技术水平 农村教师信息技术能力是农远工程设备应用效益的基础与先决条件。县教育局高度重视农村教师掌握应用信息技术能力的培训工作，采取了集中培训和送教下乡培训相结合，培训骨干教师和全员培训相结合，面对面培训和远程培训相结合，送国家、省市培训与校本全员培训相结合方式，一万多人次的培训工作，使我县中小学教师农远工程教育应用培训工作得到了国家、省市教育行政部门的肯定和表彰。2007年，我县教师进修学校承担了一次国家级的大型培训工作，经过精心组织、热情接待、科学安排，圆满地完成了教育部下达的培训任务，受到省教育厅表扬，获教育部奖励资金13万元。 通过积极创新培训手段，我县农村教师队伍信息技术能力得到普遍提高，2006年阜新市农远工程教学应用现场经验交流会、2007年农远工程教学说课、赛课经验交流会分别在我县的阜新镇和福兴地学校召开。我县教师课件制作在国家级竞赛中多人次获得一、二等奖。 三、农远工程有效改善了农村基础教育资源状况 农远工程按教育部“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，三种模式的覆盖，极大地丰富了信息技术教育资源，缩小了城乡学校间优质资源的拥有量的差距，提高了农村学校教育资源内容、数量、种类，据统计，农远工程向我县发放光盘中小学平均每校225张，学校卫星资源下载刻录光盘220张。装备多媒体教室46个、网络教室46个、卫星接收室247个、光盘播放室453个。 在进入农村教学点，完全小学和初中的教育资源中，面向学生进入教室资源占75%，其中以小班为主的光盘资源已覆盖了小学所有年级及学科。教学多媒体资源覆盖了初中9个学科和小学8个学科，共2099小时。卫星频道发送初中覆盖了七至九年级语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、音乐、美术、科学等12个学科，小学覆盖一至六年级语文、数学、英语、科学、美术、音乐、思想品德与生活7学科，教学光盘广泛普及，满足了广大农村对教育资源不断增长的需求，使优质资源对班级的覆盖率不断提高，有力地缓解了农村教育资源匮乏，师资不足和教育质量不高的问题。农远工程有效地改善了我县农村基础教育状况，实现了优质资源共享的目标，1080万元农远工程的资金投入，为我县新一轮“普九”巩固水平验收通过打下了坚实的物质基础。 农远工程项目学校还自觉扩大辐射效果，与新时期农村党员教育、农民实用技术培训结合起来，实现了真正意义上的“三教统筹”。从2005年开始，培训农民党员7万多人次，农民实用技术培训30