基于网络平台的医学双语教学中心建设与应用(最后修改稿).docVIP

基于网络平台的医学双语教学中心建设与应用 余喜 章战士 夏欧东 （南方医科大学教育技术与新闻信息中心，广东省，广州市，510515） 摘要：本文介绍了基于网络平台的医学双语教学中心建设的背景，并以南方医科大学双语教学中心为例，探讨了基于网络平台的医学双语教学中心建设的内容、功能模块、应用和教学优势。 中图分类号:G434 文献标识码:A 关键词：双语教学；网络平台； 教学中心 Establishment and application of Clinical Bilingual Teaching Center based on network platform Yuxi，Zhang Zhanshi，Xia Oudong (Center of Educational Technology, Southern Medical University, Guangzhou 510515) [Abstract]: First, this article analyzes the background of Clinical Bilingual Teaching Center based on network platform, then introduces the content, functional modules, application and the superiority of Clinical Bilingual Teaching Center by a example as the Bilingual Teaching Center of Southern Medical University. [Key words]：bilingual teaching; network platform; Teaching Center 1. 医学双语教学中心建设的背景 为了适应经济全球化和科技迅猛发展的需要，21世纪的人才既要精通专业知识，又要精通外语。国家教育部在2001年就指出，“为提高我国高等教育的国际竞争力，教育部要求各高等学校积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课的教学。” 因此对课程进行双语教学成为了高校教学改革的必然趋势。双语教学指课堂教学过程中使用两种语言作为媒介，尤其是第二语言作为教和学的媒介，从而使学生通过授课语言的运用来达到掌握第二语言及专业知识的最终目标。建设基于网络统一平台的双语教学中心不仅能提供一个双语教学的网络模拟环境，辅助教学，还能整合双语教学资源，在课后为教师和学生提供一个不断学习、沟通与交流的统一平台。 2. 医学双语教学中心建设的内容 医学课程，尤其是西医具有全世界通用的的基础知识和技术，且国外有更多的西医教学经验和优秀课程案例、视频资料等，因此医学双语课程的建设十分必要，且具有良好的双语教学背景和条件，相应的学习资源也十分丰富。开发和建设专门的医学双语教学中心可以说不仅是一种创新，更是双语教学中可以领先前沿的。 目前，国内还没有专门针对医学课程建设的双语教学中心。而目前国内综合的网络课程平台，也多停留在课程信息的数字化，只是一堆课程照搬到网络上，缺乏课程资源的整合，缺乏对课程进行规范化、统一化的监管，更缺乏有效、公平的课程质量评估体系，缺乏教学过程的深入应用。因此，南方医科大学从2006年开始设立《双语课程网络平台建设》研究课题，我们拟设计基于网络统一平台的医学双语教学中心，是要建设一个集教务管理、师资培训、教学开展、课程资源建设、课程的评价考核、教学研究、师生交流互动等功能于一身的统一互动的双语教学平台系统，可以整合全省乃至全国的双语教学资源、借鉴国内外优秀的课程案例、收集各种形式的双语教材资料促进学生的自主学习。历时2年，到2008年末，我们的双语课程教学中心已经初具规模，并被推广到广东省多家高校使用。 南方医科大学双语教学中心主要包括以下内容： 双语教学管理。 教务处可以发布政策信息，教师可在线申请双语课程，教务处进行审批和管理。 双语教师培训。包括培训报名系统、培训资料、培训通知、培训考核、教师交流等。用于双语师资培训部门组织对双语教师的培训，并提供双语教材、视频、国内外优质课程案例等教师学习和培训的资料，提供双语教师自主学习和交流的平台。 双语课程中心。是集中展示双语课程的子系统，包括教师简介、教学大 纲、教学日历、教学资源、教学课件、名词注释、习题试卷、教师答疑、 在线测试等栏目。每门开设双语课程的老师在此子系统下，用中文和英语 两种语言各自建设自己的双语课程。 双语课程考核。是在网络上进行课程评价的子系统。课程考核可根据学校 双语教学开展的情况，提供专家考核（打分），学生考核（打分）两部分， 最后