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2015年中考生物考试说明 命题指导思想生物教学实际出发，充分体现新课程的学科特点和功能价值测试学生的生物学习能力与必备的生物科学素养，着重考查学生对生物学基础知识．基本技能和基本方法的掌握程度，并注重考查学生分析问题．解决问题的能力。同时重视理论联系实际，关注生命科学与社会的发展，促进学生在知识技能与情感态度与价值观等方面的全面发展。考试内容及要求依据中华人民共和国教育部颁布的《》，教学要求，对学科的考试内容作如下说明。（一）素养和能力要求 （1）获得有关生物体的结构层次．生命活动．生物与环境．生物多样性．生物进化以及生物技术等生物学基本事实．概念．原理和规律的基础知识。 （2）获得有关人体结构．功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。 （3）知道生物科学和技术在生活．生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。 2.能力要求 （1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。 （2）初步具有收集．鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 （3）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题．作出假设．制订计划．实施计划．得出结论．表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力．实践能力和创新能力。 （4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活．生产或社会实际问题。 3．情感．态度和价值观要求 （1）了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国．爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。 （2）热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 （3）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度．探索精神和创新意识。 （4）关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 （5）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极．健康的生活态度。? 　（二）生物学基础知识与技能要层次 参照《》的学习目标分类，本学科考试要求分为层次。A（了解层次） 1．简述和识别生物学的基本事实．概念．原理．规律和模型。 2．关心我国生物资源和生物科学发展状况。说出生物科学和技术发展的主要成就以及生物科学发展史上的重要事件。了解生物科学知识在生活．生产和环境保护等方面的应用。 3．说出有关实验的材料和方法步骤。 B（层次）1．概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。 2．说明生物学的概念．原理，运用所学知识解释和说明有关生物学知识的基本事实。 3．解释有关实验的目的和原理。 考试理解科学探究 积极主动地获取知识的活动 A 领悟科学研究方法的活动 A ２.科学探究能力 进行科学探究的过程和方法 A 生物体的结 构层次 （二）生物体的结构层次 1．细胞是生命活动的基本单位。 说出显微镜的基本构造和作用 A 阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位 A 区别动．植物细胞结构的主要不同点 A 描述细胞核在生物遗传中的重要功能 A 2．细胞分裂．分化形成组织 描述细胞分裂的基本过程 A 概述生物体的各种组织是由细胞分裂．分化形成的 A 识别人体的几种基本组织 A 识别植物的几种主要组织 A 3．多细胞生物体的结构层次 描述绿色开花植物体的结构层次 A 描述人体的结构层次 A （三）生物与环境 1．生物的生存依赖一定的环境 举例说出水．温度．空气．光等是生物生存的环境条件 A 2．生物与环境组成生态系统 描述生态系统的组成 A 列举不同的生态系统 A 描述生态系统中的食物链和食物网 B 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 A 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 B 3．生物圈是人类与其他生物的共同家园 阐明生物圈是最大的生态系统 A （四）生物圈中的绿色植物 1．绿色开花植物的一生 描述种子萌发的条件和过程 A 描述芽的发育 A 概述开花和结果的过程 A 2．绿色植物的生活需要水和无机盐 说明绿色植物的生活需要水和无机盐 A 描述绿色植物的蒸腾作用 A 3．绿色植物的光合作用和呼吸作用 阐明绿色植物的光合作用 B 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 A 描述绿色植物的呼吸作用 B 4．绿色植物对生物圈有重大作用 描述绿色植物为所有生物提供食物和能量 A 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 B 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 A （五）生物圈中的人 1．人的食物来源于环境 说出人体需要的主要营养物质 A 描述人体消化系统的组成 A 概述食物的消化和营养物质的吸收过程 B 关注食