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宁利中学减负增效工作材料 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出，过重的课业负担严重损害青少年身学生心健康。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。 近年来，我校在教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”工程的指导下，努力践行“让师生在情感交叠中和谐发展”的办学理念，以大力开展一主多辅互动式课堂教学改革为突破口，在减负增效方面做了一些有益的尝试，特汇报如下： 一、严格落实文件精神，规范办学行为。 1．学校严格按照《丽江市教育局关于进一步加强中小学管理减轻中小学生课业负担的意见（丽教基[2007]05号）》文件精神，现在执行冬季作息时间，上午上课时间为8：00—11：40，下午上课时间为13：40—17：00，住宿生早上起床后参加早锻炼，在食堂用早餐，晚上有晚自习，有教师辅导，不住校的学生也可以来学校自习，但必须本人申请，经过家长批准，班主任审批方可，晚自习时间为两节共90分钟。 2．学生每日在校用于集体教育教学活动时间为7小时。周课时量为34节，周六上午2节，以便寄宿生有足够的时间回家。 3．学校按照人数统一分班，严格做到“四个一致”。即：班级学生人数一致、师资等资源配置一致、课程设置一致、教学管理一致。 4．学校每学期组织2次考试，即期中考试、期末考试，九年级上学期期末考试（元月调考）和下学期期中考试（四月调考），考试（考查）的科目和各科考试时间长度，与中考一致。其他科目以平时随堂考查为主。 5．学校严格执行中小学竞赛批准制度。依据《考试竞赛明白卡》，采取自愿的原则，学生参加竞赛，须本人申请，家长签字，学校审核批准，且严格按照《考试竞赛明白卡》的规定。 6．学校取消统一的课外作业，严格实行分层作业，非统考学科教师一律不得布置书面课外作业。 7．学校对每一届新生随机分班，直至九年级，不组织学生补课。 二、大力开展校本研修，提高教师专业素养。 减负增效的关键在于教师教育教学能力的提升，提高教师教育教学能力的关键在于学习。学校努力营造了“人人学习、处处学习、时时学习、主动学习”的氛围，争取专家引领，同伴互助，行动研究，激发了教师的学习意识和科研的积极性。老师们不断学习，不断丰富自己，实现了专业化发展，实现了学校实现可持续发展。学校通过组织教师读书，让老师们在读教育专著、名著中提升了自己，在交流学习的体会中发展了自己。通过邀请市内名师到校开展诊断性教研活动，对教师们进行面对面的指导。邀请区教研员指导课堂教学和常规工作。我们利用丽江市开展教师培训的机会，收集全部的活动资料，刻成光盘，打印成纸质材料，供老师们学习，让这些活动发挥最大的效益。老师们在学习之余结合自己的教育教学实际，写出教学叙事，学校组织领导一一认真细读，并定期进行交流、评奖。 为了避免教师将工作的压力转为学生的学业负担，学校加强教师间的合作，让师生教学相长，相互促进，共同提高。学校倡导“一主多辅互动式”课堂教学模式，实行同备课组教师协同教学，合作施教，敞开教室，进入课堂；学生以小组为单位，自主学习，合作学习，教师进入课堂听课同时辅导1-2个小组的学习；通过学生小组合作，自主学习，把学习时空最大限度地还给了学生，把学习过程还给了学生，把发现问题的机会还给了学生。通过当堂训练，错题档案，让学生真实作业，课外只是依据课堂上学习的实际，学生自主更正课堂练习中的错误，不留统一的课外作业。 老师们以教研组建设为依托，通过天天说授评，节节看授议活动，开展了有声有色的校本研究。采取沙龙式研究，让老师碰撞思维的火花，拓展全新的视野。学校积极鼓励教师们自己创造的经验，肯定老师们的成果。大家还在研究教材的基础上，将视角转移到研究教学中出现的实际问题，研究如何运用有效的方法引导学生学习，使学校教师在每年10%流动的情况下，完成了教师的整体提升，不仅满足了教学站岗的需要，而且是骨干教师源源不断的成长。 三、积极开展丰富活动，拓宽学生发展平台 学校通过开展系列的活动，为学生的多元发展搭建平台。每年三月份是我们的学雷锋活动月，全校师生齐动员，热情高涨，涌现出了一个又一个的活雷锋；四月的清明祭扫活动，组织团员干部及学生会成员，为烈士扫墓；行为规范月活动，增强了学生的纪律性，提高了学生集体意识；五四期间组织的全校师生“唱校歌、唱团歌”比赛，增强了班级凝聚力，提高了学生的合唱水平；毕业年级的感恩教育，融洽了师生情谊，净化了学生的心灵；国庆节举办文艺汇演是我们的传统，学校和社区文艺团体合作，提升了活动质量；我们利用“一二·九”学生爱国运动为契机，及时举办了纪念“一二·九，勿忘国耻”的演讲比赛。我们