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外教社推出新世纪大学英语　近日，全国近30所著名高等院校的英语专业和大学英语教学专家以及海外教材编写专家联袂编写，历时近四年反复论证、试用、修改的“新世纪大学英语系列教材”（以下简称为“新世纪”教材）由上海外语教育出版社隆重推出。作为国内首套完全按照教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》编写的大学英语教材，尤其强调了培养学生的英语综合应用能力，特别是“听说能力”，并根据大学生的情感、思想、生活经历和认知特点而“度身定做”，使学生不但能够用英语进行顺利有效的交际，还能够了解和熟悉所学语言国家的文化，并被列入普通高等教育“十一五”国家级规划教材。 用四年打造的“四最”教材 　　2004年1月,教育部颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》，将大学英语的教学目标确定为“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，还提出了分层次和分类指导的教学要求。也就是说，大学英语教育开始经历一个转型期。在绝大多数同类出版社还可能刚刚意识到的时候，作为我国最大、最权威的外语出版基地之一的外教社迅速开始组织全国数十所高校启动了“新世纪”教材建设项目。 　　“教学目标变了，由以读写为主，变为以听说为主，教材必然面临调整，有的时候甚至是革命性的改变。就像训练游泳运动员和田径运动员的方法肯定是不一样的。”庄智象社长斩钉截铁地说。四年后，“新世纪大学英语系列教材”隆重问世，包括《综合教程》、《阅读教程》、《视听说教程》、《写作教程》、《快速阅读》、《经贸类选修课教程》和《文化类选修课教程》七大类，被专家称为是外教社历史上“四最”———体系最全、内容最新、阵容最强、辅助教学手段最完备的大学英语教材之一。 　　庄智象教授介绍说：“这套教材跟以往出版的教材不一样，对听、说、读、写、译五种能力按照‘一般要求’、‘较高要求’和‘更高要求’三个层次的教学目标和‘分类指导、分级教学’的原则予以细化。明确‘一般要求’是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求，而‘较高要求或更高要求’则是为有条件的学校推荐与选用。因为不同层次不同生源要想达到同级目标是有困难的，所以这套教材按照三个层次来编写，可以满足不同层次学生的要求。就如自助餐，供你选择，不是要每样都吃。为此，本系列教材由原来的6册增加为现在的8册，设定1－3册适合一般要求的学生，4－6册适合较高水平学生，而7－8册则适用于一流本科院校的英语教学。这种兼顾不同需求的编写方式在国内大学英语教材出版中开了先河。在分类指导原则下，各高校完全可以通过此教程来制定更适合本校学生的大学英语教学大纲，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。” 　　据悉，该套教材的编写队伍也与以往有所不同，是全国近30所著名高等院校的英语专业教师和大学英语教学专家以及海外教材编写专家共同完成的，教材定位更准确，特点更鲜明。“教材编写队伍的层次也有变化。我们过去是教什么层次的专家就编什么层次的教材，现在看来不行，所以这次采取的是高一层次专家来编写低一层次的教材。比如指导博士生的专家编硕士生的教材，指导硕士生的专家编本科生的教材。还有一个特点，此次专家是外语专业与公关外语专家联合，前者在语料掌握、语言驾驭能力上有较强的优势，后者更了解学生的直接需求、认知特点，两支队伍结合，发挥各自的优势。” 　　至于被称为“辅助教学手段最完备”是因为内容涵盖了语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际，充分满足个性化教学的需要。“新世纪”《综合教程》和《视听说教程》配备了学习光盘和电子教案；《快速阅读》配有学习光盘。除《快速阅读》外，各教程均配有教师手册。另外，根据教学需要和发展，外教社还将配置教学网络系统和专门的资源网站。 为中国人“量身定做”教材 　　记者：为什么给刚问世的英语教材命名“新世纪” 　　庄智象：因为我们在做“一条龙”教材，前面有以“新世纪”命名的小学、初中、高中、大学英语专业以及高职、研究生的英语教材，加上这次大学非英语专业的，就构成完整的“一条龙”了。另外，“新世纪”不仅代表的是时间，也可表示“教材的新世纪”，开辟教材编写出版的新纪元。 　　记者：这套教材编写用了四年时间，这期间，有没有担心被别的出版社抢了先，出版类似的教材？ 　　庄智象：不担心。因为我们是专业出版社，具有雄厚的出版资源和专家、编辑力量，编写还需要四年时间，一般的出版社在这么短时间是出版不了这么一套教材的。就像划一根线容易，一分钟甚至一秒钟就划出来了，但找到应该划线的地方不容易，可能要用三五年的时间。 　　记者：外教社从上世纪80年代起依次策划编写的《大学英语》试用本、修订本、第三版、《大学英语》（全新版）等大型国家级优秀教材的使用在教育界一直