沟通 交流 共赢-----新生家长会讲话稿沟通 交流 共赢-----新生家长会讲话稿.doc

沟通 交流 共赢 尊敬的各位家长，大家下午好！ 受校长的委托，在高一新生报到的第一天与新生家长共同搞一次交流活动，首先请允许我代表学校向参加家长会的各位新生家长表示衷心的感谢！我今天与大家交流的主题是《沟通 交流 共赢》。 一、要增强教育子女的责任感 马克思很重视家庭教育，他说：“家长的行业是教养子女。”这句话告诉我们：不论我们是从事何种职业的，只要有了孩子，当上父母，教养子女就成为一桩神圣的行业，一项巨大的工程，一种义不容辞的责任。它关系到孩子的前途，家庭的幸福，关系到国家和民族的命运。许多家长整天忙于事业，并在事业上取得成功，可忽视对孩子的教育，我说您不是一位真正成功者。因为您的事业中包含一项推不掉的职业——教养子女，您把她忘却了怎么能算成功。一些家长认为，家长只管孩子的生活，教育是学校的事。他们没有意识到，教育孩子首先是父母的责任。 有的家长对孩子一味溺爱。以为自己年轻时生活条件差，受了不少苦，现在生活条件好了，家里就这么一个独生子（女），一定不能让自己孩子在别的孩子面前太掉价。具体体现在孩子要什么，家长满足什么，孩子在校大把花钱，穿名牌（什么阿迪、卡巴）、做时髦发型、骑名车、挎手机（上千元的苹果手机）、下饭店（一顿饭花个几百元不在乎）、放学后耳塞MP音乐播放器……溺爱不是爱，它是一种变异了的情感，溺爱更不是教育，溺爱孩子的家长往往是用金钱和物质把孩子的成长拉向一个反方向。 2010年上学期接触到一位家长，从小溺爱孩子，谁也不敢说她孩子一个“不”字，谁说照谁去，班里的同学都遵守学校的规定，唯有她烫着头，化着妆，班主任老师多次找她也不改正，一次班主任把她找到办公室，批评了她，孩子勉强把头发重新理成符合学校要求的样式，回家心情不悦，家长本应因势利导，可这位女孩的母亲气急败坏地找到学校，质问班主任老师“我的孩子，爷爷奶奶、姥爷姥姥全家人都不说她一个不字，你们想斥就斥，不就是一个头型吗？有什么了不起……”一阵闹腾，尽管后来女陔的父亲到校赔礼道歉，但在班主任心理留下了深深的困惑？这个孩子无法管。由于家长的过分溺爱，2011年的高考该生只考300多分，恐怕连一个好一点的专科都考不进去。 2011年上学期，因孩子在课堂玩手机，被学校处分，学校把家长找来，这位家长是做生意的，手头有点钱，对孩子娇惯得不得了，孩子因课堂摆弄手机曾被处分过，手机也没收了好几个，家长无奈对我们说，要手机，不给买就不吃饭、不上学，家长扭不过只有给买吧，到现在（二年级）已经买了8个了，家长已经感到孩子教育不了，说小时候给惯坏了。如果说家长早一点研究一下教育，多与校方联系，配合班主任做好工作，坏毛病早点修理就不会出现今天这种局面了。 有的家长只管“赚钱”，根本不抓孩子的教育，完全放弃了家长应尽的天职。对孩子不闻不问，放任自流。不过问孩子的学习情况和在校表现，不问孩子放学到什么场所，都干些什么…… 还有家长，不调查研究，一味听孩子的。孩子回家说某某老师讲课听不懂，家长便到处讲某某老师水平太差。孩子听不懂是不是家长也有责任啊？家长也不调查一下人家孩子是不是也听不懂课？是不是调查一下你的孩子近期的课堂表现，如果你的孩子课后上网吧，课上总遛号，知识掌握得不连惯（高中许多课程是一环扣一环的），前期耽误了课，后期当然听不懂了（高中课程一般说来不存在哪一天想学，这天课就能听得懂，知识连惯性太强）。 也有少数家长，只要听说孩子那个班的老师不好，立马拖人拉关系调班，在家长看来调班就是把书桌从一个教室搬到另一个教室这么简单，其实远不是这么简单的问题。您的这种想法如果让孩子知道了，更起反作用了，孩子更不好好学习了，甚至与老师对抗，转班不成，孩子的学业受到严重影响。解决的办法就是与班主任沟通，与校方沟通，是孩子自身的原因，还是老师的原因。如果是教师讲课进度快了，学生普遍接受不好，学校会做出相应调整的。如果真是老师有问题，校长会找到老师的，解决问题的关键是沟通。 家长对待孩子回家反映的问题一定要沉住气，今天说这老师不好，明天或后天他可能就会说这个老师是最棒的，学校、老师在学生和家人那里的印象是可以更改的，如果我们的家长在社会上的一些场合胡乱评价我们的老师，给学校老师涂了黑，一传十，十传百，你可能会一时从孩子嘴时得到的不准确消息把一个好老师的名声给败坏了。 对待老师的批评，有的孩子可能一时理解不了，把老师恨的够呛，回家与父母倾述时，哭哭啼啼，面对父母的责问，在倾述同时可能会添加一些个人色彩，甚至会把自己的错误摘得一干二净，冤得要命，把老师说成恨心肠，一些经验不足的家长，往往被孩子的“瞎话”迷住，有的性格急的马上找到学校，有的甚至亲戚朋友“组团”，找到学校理论，结论可想而知，在事实面前大家都非常尴尬。怎么处理这类问题呢？一个就是正确引导，要相信孩子有错，要站在学校和老师的立场上，老师的批