海州实验中学2012年工作总结.doc

打造绿色校园文化 促进学校和谐发展 --海州实验中学2012年工作总结及2013年工作打算 一年来，海州实验中学在市教工委、教育局的正确领导下，以科学发展观为指导,以创先争优活动为依托，全面贯彻落实国家、省市教育工作会议精神，秉承绿色教育理念，强力推进具有海实个性的校本化的绿色生态课堂建设，全力构建具有千年海州古城和百年海师名苑特色的绿色校园文化，促进了学校的和谐、快速发展。 一、加强学校管理，形成了“规范——自觉”的和谐管理文化 随着学校发展的推进，“和谐发展”理念已经逐步深入人心，对于“和谐”理念的认知也在不断深化，和谐管理应是一种柔性管理。在学校管理中，“和谐”不仅具有一般的协调与统一之义，更蕴含基于“和而不同”的、高层次的统一与协调的意义，亦即学校管理既要强调统一性、整体性、全面性，使“规范”成为每个人的行为准则，同时也要关注每个个体的多样性特点，鼓励差异化发展，倡导个性化发展，实现更高意义上的文化自觉。我校以“规范与个性共存”的和谐管理文化建设为目标，健全学校管理规程，进一步提高了管理效益与管理水平。 1．加强制度建设，规范学校管理 我校从制度着手加强学校的基础管理，变传统粗放型管理为精细化管理，进一步完善学校各项规章制度，将办学行为纳入规范化、法制化轨道，提高学校应对与处理各种事务的能力。依照国家、省、市要求以及根据办学需要，对学校现有的各项规章制度，区别不同情况进行废、存、改、建，并统一整理编制，在此基础上完善学校章程，作为一切工作的行事准则，由此提高全校的制度执行力，促进依法治校。 2．加强机制建设，保障学校管理 我校以绩效工资为抓手，把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来，健全考核评价机制，让激励成为学校和谐的音符。把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则，合理拉大奖励性绩效工资发放的差距，进一步调动全校教职工的工作热情，打造出了全校教职工齐心协力抓教育的良好局面。 进一步强化年级组的管理职能，由其负责制定年级阶段目标，指导年级阶段工作思路和重点，协调年级教育教学工作，对教育教学进行全程零距离管理。 3．加强人文建设，引领学校管理 继续开展“绿色管理”思想的研究，以“和谐”和“发展”的理念加强学校建设，构成个体、群体和学校三者具有内在同一性的和谐管理文化，引领学校可持续发展。 二、加强德育研究，形成了“自觉——自为”的和谐德育文化 我们坚持“育人为本、育德为先”的方针，进一步落实学生和谐发展的目标。学校积极开展德育科研，全面实施活动德育，不断丰富和拓展体验项目，加强德育队伍建设，完善德育管理制度，进一步培养学生自主管理能力，全面提升德育质量，形成了富有海实特色的生本德育文化。 1．加强班主任专业化建设，增强全员德育力量 以港城名师徐进利中学班主任工作室为依托，加大了对班主任队伍的培训力度。通过讲座、专题论坛、交流心得、外出学习、班主任技能竞赛等形式对班主任进行系统培训。切实贯彻“人人都是德育工作者”的要求，以高尚的情操引导学生全面的发展。健全“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育实施体系。注重班主任后备队伍的培养，目前，我校班主任专业化建设成绩喜人，2011年郭静老师被评港城名师（班主任），刘刚、李伟被评为市“333”骨干班主任。 2．以“学生主体性发展”为着眼点，积极开展学生社团建设 围绕建设“活力海实”，积极建设学生社团，同时继续拓展社团种类和丰富活动内容，打造学生社团活动品牌。目前为止，已经建有“海韵文学社”、“篮球社团”、“羽毛球社团”几十个学生社团。这些学生社团通过教师指导，实行学生自治自管，一方面调动了学生的兴趣，发展了自身特长，促进了素质教育，另一方面也锻炼了学生的交往、管理、协作能力。“绿色文明社团”、“香樟悦动社团”被评为连云港市优秀社团。 3．构建了富有海实特色的德育生本化模式 结合学生年龄结构和身心特点，知识水平和品德形成的发展规律，立足各年级学生的学习、生活实际，确定不同年级的德育支点，设计道德教育的主题，构建了富有海实特色的德育生本化模式。 七年级主题：以“习惯教育”为支点，以养成教育为中心，以自我管理为抓手，做一名自觉的初中生。八年级主题：以“感恩教育”为支点，以培养感恩情感为中心，以诚信学习为抓手，做一名自律的初中生。九年级主题：以“责任教育”为支点，以树立远大理想教育为中心，以人生规划为抓手，做一名自为的初中生。学校还充分利用各种法定节日、传统节日、历史人物的诞辰和逝世纪念日、重大历史事件纪念日等教育资源，通过入学、入团、成人仪式、主题班会、国旗下讲话等活动形式，系列开展思想道德宣传教育活动，增强学生思想道德教育的实效性，使海实的学生确立良好道德风貌、精神力量和气质形象。 4．开设心理教育活动