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深化有效教学实践研究 提升教师研训内涵发展 四川省游仙区教师进修学校 韦定清 新课程改革的目标是通过教育教学活动去实现的，课堂是课程改革的主阵地，是师生活动的主要场所，是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。追求课堂教学的有效性，已经成为现阶段深化课程改革和推进素质教育的首要问题。而教师是学生学习的促进者、引导者，教育教学的研究者、课程的开发者和建设者。近年来，我区坚持“科学发展，整合资源，研训融合，和谐共进”的办学理念；坚持“以人为本，质量为先，特色为重，服务于学校，服务于教师，服务于基础教育课程改革与发展”的办学宗旨；按照“面向全员，突出骨干，倾斜农村”的基本原则，按照“以改革为动力，以科研张内力，以创新注活力，以特色显魅力”的工作思路，在努力打造教师队伍，深化有效教学，整合优质资源，提升研训内涵等方面做了大量而卓有成效的工作，并取得了显著成绩。 一、提升教育理念——是深化有效教学的前提 从行动研究来看，新课程有效课堂教学是一种新的教学行为，也就是一种“行动”。理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么的行动；反过来，行动是理念的土壤，只有行动起来，才能真正超越传统，走进新课程，研究课堂，提高课堂教学效益。我区先后通过“先导式”骨干培训，“集中式”全员培训，“送教式”直面培训，“研训式”校本培训等形式，提高了广大干部教师的认识，更新了教育观念。 二、加强队伍建设