新课改在我县顺利推进已有三个年头了.docVIP

前 言 新课改在我县顺利推进已有三个年头了, 新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。三年来在诸位初中语文同行的不懈努力下,我县语文教育教学的改革课迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成绩。 课程改革实验给初中的语文教学注入了生机与活力,课堂教学面貌焕然一新。扎实的培训、考察学习，同行切磋,帮助我们进一步理解了新课程；优秀观摩课展示、论文评比、专题研讨，为我们搭建了交流的平台；课改实验，带动了语文文教学各项工作的开展，使老师们具有了教研教改意识。在教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等有了更深切的体会。反观三年来的实验，我县语文教师在课改实中取得了可喜的成绩，其具体为： 一、实现思想理念的更新。课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为语文教师，立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学理念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。 二、实现知识结构的更新。面对新教材的新内容、新要求，老师们重新审视自己的知识结构，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；加强现代教育理论的学习，多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实，完善自己的知识结构，以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。 三、教学方法的更新。 在教学方法上实现了三个变化。首先，教师角色的变化。教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，教师由教学中的主角转向“平等的首席”，“教师在学生的学习经验中失去了第一主角的地位”?。?其次，教师行为的变化。在对待教学关系上，强调帮助、引导、促进学习；在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；在对待自我上，强调反思；在对待其他教育者的关系上，强调合作教育。老师们努力更新着传统的课堂教学理念。创造一种亲切、和谐、活跃的气氛；努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；使学生的个性得到充分的展现与培养。第四，教学语言的变化。现在，教师多用精练隽永的语言点拨，避免罗嗦重复的语言；多用导演式的语言启发学生，少用演员式的语言，让学生“唱戏”；多用引导性的语言让学生学会学习，少用指令性语言，让学生消极“应试”；多用商量性的语言，引导学生思考，少用定性语言进行评判；多用鼓励性语言扶植学生可贵的探索精神，少用否定性语言浇灭其思想火花。 反思三年来的语文新改实验教，我们也深感新课改中有那么一些值得注意的现象：如：跟从别人的多，具有个性的少；追随热点问题的多，解决实际问题的少；“假”问题多，“真”问题少，从而产生了许多缺乏独特思想内涵的“泡沫东西”。因此，我们以“教研”为载体，以“课改”为核心，以“课题”为抓手，以“课堂”为阵地，课改教师们要更深入地学习理论，领悟新课改精神实质，以研促教、以研助学，教、学、研相互融合，在实践中成长。更好地接受新课程的洗礼，更有效地解决以上问题。我们期等着！ 语文教改的前景是美好的：语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是古城旧都中,国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船……让孩子不要心情黯淡，步履沉重，而是容光焕发地走进语文课堂，我相信:在各位老师的辛勤工作下一个语文教学的百花盛开的春天就会来到！ 现在，我们把部分语文教师的教改经验选编出来，以供老师们在教学实践中借鉴学习。 —— 袁伦国 谈谈初中学生语文课外阅读的指导 回龙中学 刘建智 语文新课标明确指出语文阅读的总目标是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”语文素养的高低与阅读量的多少、阅读的质量如何有着密切的关系。要真正的实现“学生、教师、文本之间的对话”，要提高阅读的质量，达到阅读的目的，笔者认为，有必要对在新课标指导下如何进行阅读教学的问题进行探索，下面就谈谈自己在新课标的阅读建议指导下在教学中的一些作法和思考。 一、激发学生的阅读兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”故教师要加强疏导、引导，把学生从那些过分热衷的电视节目、“垃圾”读物中摆脱出来，努力将他们的兴趣引导到中外名著及其他可读性的文章上来。或给学生讲作品的价值意义、或