岗店中心校党支部学习实践科学发展观.docVIP

岗店中心校党支部学习实践科学发展观 分析检查材料 自深入开展学习实践科学发展观活动以来。我校党支部根据岗店街道党工委和教育局党工委的统一布置，紧密联系本单位的工作实际，高度重视，精心组织，紧紧围绕党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠的总体的要求，按规律的内容一丝不苟地执行贯彻学习，特别注重学习内容抓质量，创新载体有特色，实践工作出亮点的总体思路。通过党支部会议讨论，向每名党员发放征求意见表，召开座谈会等形式广泛征求意见。全面查找出影响制约我校发展的突出问题，深刻剖析问题形成的原因。积极提高整改意见，经党支部班子成员反复研究，达成共识，形成该篇分析检查材料： 一、影响和制约学校科学发展突出的问题 近几年来，岗店中心校的教育教学活动，在岗店街道政府，在教育局的正确领导下，我校始终坚持以实践科学发展观为统领，不断完善学校的办学条件，加强师资队伍建设，充分发挥教职工的工作积极性。按着学校的整体规划：从思想上、组织上、作风上全面加强党员的建设，充分发挥党组织政治核心作用和战斗堡垒作用，增强了党组织的凝聚力和战斗力，促进了学校的改革发展，使我校的办学质量得到进一步提高，教育教学各项事业都取得了长足的发展。在深入学习实践科学发展观后，对着科学发展观的目标要求，发现我们工作还存在诸多问题和不足，在深入调研的基础上，党支部认真梳理出以下两方面问题： 1、在积极推进素质教育过程中，在贯彻新课标的教学改革中，学校发展战略规划需进一步明确，教师队伍建设有待进一步加强，教育教学质量仍需不断提高。 几年来，我校教育教学质量节节攀升，取决于适当的发展机遇，取决于科研先导，取决于民主管理和师生共同努力。面临教育形势发展的需求，根据瓦房店的长期发展规划和创建东北县城科学发展示范城市规划，以及学校发展规划，学校应该进一步增强危机意识，加强学习，统一思想，挖掘自己的特色，打造自己的品牌。教师是学校的主体，是学校特色化的主力军，学校在社会上的影响，往往是靠教师努力形成的。一所学校，缺乏个性鲜明，有特长的教师，也谈不上创建特色学校。目前我校青年教师，对贯彻新课标，教育教学实践还需不断积累和加快磨练，需不断提高教育教学成效。全体教师的专业素养和水平需不断提高，对学校发展的主人翁意识，还有待进一步加强。 2、领导班子需要提高综合素质，整体管理水平有待进一步提高，党支部要进一步加强自身建设，为学校科学发展提供有力保障。 结合我校教育实际，领导班子对学校如何科学发展跨越发展和谐发展的思路不够清晰，眼界不够广，办法不够多。领导班子成员在分管工作中对待问题还不能都非常理性地去分析与看待，尤其从自身开始来深度剖析问题产生的根源与寻求对等的勇气还不足，在工作布置上，多满足于布置，缺乏全过程的督促检查。在工作协作上，补位意识还不够，全体党员吃苦耐劳、冲锋陷阵，落实“共产党员先锋岗”活动的奉献精神还不够强。 二、存在问题的原因分析 深刻剖析这些问题产生的根源，既有学校因外界形势迅速发展带来的不适应问题，也有领导班子自身思想认识上的问题；既有资源条件限制问题，也有管理水平和执行能力问题，既有工作方式、方法上的问题，也有思想作风和工作作风上的问题。经过分析检查，认为导致问题产生主要有以下两方面： 1、对科学发展观的深刻内涵领会不到位，创新发展缺乏魄力。 虽然，我们对理论学习有了认识，有计划、有安排，但主动学习的自觉性还不太高，被动式的学习，效果不理想，用创新理论指导实际工作的效果还没有完全体现出来，还不能完全站在一定高度上来思考学校科学发展的问题。原因在于缺乏敢为人先，敢创先例，努力开创学校发展新局面的魄力，党员干部在精心规划学校发展的远景上还缺乏深厚的理论素养和决策能力。学校现有师资水平有待于大幅提高，否则难以满足学校可持续发展的需要，个别教师对教育形式，学校发展远景了解不够全面深入，对育人观，质量观的理解和判断仍有一定偏差，少数教师对新理念、新课程的领悟和执行与教育的发展形势下不相适应。 2、全面协调可持续发展落实不力，工作标准起点不高。我们在抓教育教学质量、做好热情服务师生和家长工作中，在对新形势下如何坚持有所为，有所不为地抓好学校各项工作，研究的不深，标准不高，一些党员干部对自己所担当的重任与角色认识还不够深刻与到位，全身投入的程度还不够，思想上常常是满足于完成上级和学校布置的任务，存在着求稳怕乱思想和依赖思想，缺乏开拓精神，班子成员在完成自己分管工作上还缺系统思想精神：用创新的理论来带队伍，抓管理，改进工作作风，提高工作效率，办法不灵活；个别党员，党员先进性未能充分体现出来，个别党员先锋模范性发挥不明显。 3、解决上述问题的对策与措施 通过深入学习调研对存在问题的分析检查，使我们进一步加深了对科学发展观的认识，也进一步坚定了坚持科学发展观，促进和谐校园的信心和决心。在充分