答题思路整理(sgjs).docVIP

答题思路整理（古代诗歌鉴赏） 读诗六步法 1、读作者。要做到“知人论世”，对一些名家生平、风格的了解，有助于对其作品的鉴赏。同时，有些作品是在特定的时代背景下写的，所以要“论世”。 2读标题，从标题中了解诗歌丰富的内涵及信息，即“题眼”。 3、读序言 4、读注释注释中除了会注释一些生僻字眼，有时也会交代写作的缘由、背景。有利于读懂诗歌内容。 5、读诗 意象语言，诗中的带有冷暖色调的意象。 情感语言，诗中“悲”“孤”“独”等能直接表达情感的词语。 象征语言，有些是某些诗句本身含有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理。如；“居高声自远，非是藉秋风” 用典语言，化用前人诗句及历史事件的诗句。如“封狼居胥”“勒石燕然” 6、读命题，根据要求寻找答题思路的切入点。审题时要特别注意，题目要求是就诗的整体要求呢，还是就某一联、某一句或某一词要求的呢。但是，不论如何要求，答题时必须建立在整体把握的基础之上。 常见题型： 1、形象类解题思路： ①再现画面②意象+意境（时间、地点、特征图）/形容词+名词定位③情感 2、语言类解题思路 ①炼字型：解释+再现画面+手法（解释手法）+效果（意境、情感） ②诗眼型：再现画面 线索、基调、意境、情感 ③鉴赏句子：再现画面+手法+效果（意境、情感/情趣、理趣） ④鉴赏风格：确定风格+分析 3、表达技巧类：技巧+阐释技巧+效果 4、情感主旨类：内容+情感 试作分析时要加入手法。 小资料： ㈠形象 ⒈古代诗歌中常见的艺术形象： ①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”(《梦游天姥吟留别》)表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 ②心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间．大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”(《茅屋为秋风所破歌》)诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推已及人，表现了他忧国忧民的性格。 ③寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下．悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 ④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限。不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展，怀才不遇的知识分子形象。 ⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗词都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子·醉里挑灯看剑》等。 ⑥友人送别，思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。 ⑦献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 ⑧儿女情长的形象。如李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(《无题》)，描写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达了对忠贞不渝的爱情的歌颂。 ⑨积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》。） ⒉ 古代诗歌中常见的意象： 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 ??? ⒊意境的鉴赏常用到以下四组概念：?宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。?细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。?繁复——热烈、高亢、繁华、喧闹等。?清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。? 孤寂冷清、肃杀荒寒、萧瑟凄凉、凄寒萧条、 恬静优美、恬静安谧、清幽明丽 雄浑壮阔、雄奇优美、瑰丽雄壮、 生机勃勃、富丽堂皇、虚幻飘渺、繁华热闹等 ⒋ 诗歌中常见塑造形象的方法： 诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，精雕细刻；可以铺垫、衬托，也可以借助想象、联想。 诗歌中塑造形象的常见方法有： 铺陈手法。多见于叙事诗中。如杜甫的《兵车行》：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”这里用铺陈手法，直叙其事，勾勒出鲜明生动的艺术形象。 通过描写语言、动作、神态来刻画人物的形象。如崔颢《长干曲四首（其一、其二）》“君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”“家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。”上首诗是女方问，下首诗是男子答。问者问后不待回答，又自