数学与生活的和谐之美.docVIP

快乐是成功的根源 一苏教版一年级下册小小商店教学设计 《数学课程标准》指出：基本的数学知识和技能在生活中有着广泛的应用，运用它们解决实际问题的能力是学生数学能力的重要组成部分。本着这个原则，利用小小商店的实践活动让学生自办小小商店，参与摸拟购物活动，经历购物过程，积累购物体验。学会运用所学知识去与他人交流，建构对数学的理解。 1、通过角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。 2、培养学生应用数学知识解决实际问题，进行数学交流的意识和能力。 3、在实践活动中增强数学应用意识，获得学习数学的积极情感。 让学生通过观察、活动、自主探究，解决数学问题。 在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，培养学生的数学意识。 各种面值的纸币、小商店 一、创设情境，激发兴趣 1、激趣导入 同学们，今天是小叮当百货商店十周年纪念日，想不想去看看？（多媒体播放商店场景：小叮当百货商店。出示商品：地球仪、玩具娃娃、铅笔、文具盒、书包、新华字典等。） 2、仔细观察，收集信息 请同学们仔细观察，看看商店里有什么？ 把你看到的说给你的同桌听。 集体交流。谁愿意把你看到的向大家介绍呢？ 二、引导探究，解决问题 1、这家商店的主人特别欢迎聪明的小朋友去买东西，所以他常常出一些难题考考大家，今天他托老师带来了三个问题，小朋友们，你们能答上来吗？ （1