林楹学前儿童文学1.pptVIP

学前儿童文学 一、什么是儿童文学？ 我喜欢你们——机灵的眼睛，绯红的耳朵，虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙，还要教会你们自己劳动，做事不要偷偷摸摸。我还要给你们介绍一个朋友——它的名字 叫猫。 ——《鼠年。至老鼠》 儿童文学 从儿童的视角出发，以生动的拟人手法和充满幻想的夸张手段，叙写了儿童对事物的特殊感受和认识，浅近易诵，童趣盎然，同时又蕴含了积极而鲜明的主题，富有教育意义。 学前儿童文学 以0-6岁的婴幼儿为欣赏和接受主体，为满足其审美需要，培养其审美情感，提升其审美能力，促进其健康成长而创作或改编的文学。 第二节、婴幼儿的年龄特征和审美心理特点 1、婴儿期的生理特征 婴儿期是孩子身体迅速发展的时期，2岁左的婴儿能跟随音乐有节奏做动作。3岁的婴儿已能认识红、黄、蓝、绿。婴儿期的孩子抑制能力很差，容易受外界影响因而注意力不集中。 幼儿期的生理特点 幼儿不仅能走，跑，跳，摆弄物体，而且在日常生活中有了初步的独立能力。 婴幼儿的心理特征 1、请在课文中找出婴儿1-3岁的心理特点？ 2、请详细的说出婴儿3-6岁的心理特点？ 第三节、儿童文学的特点 学前儿童文学的婴幼儿特点 1、游戏性 游戏就是婴幼儿的学习和工作。学前儿童文学是反映他们在游戏活动中的情感体验。 例如：《拔萝卜》，故事中包括老鼠在内的人物，嗨哟，嗨哟拨不动的游戏特点给幼儿带来快乐的体验。 2、趣味性（婴幼儿文学） 兴趣是孩子最好的老师和朋友 寓教于乐 如《排排坐》 排排座，吃果果，幼儿园里朋友多，??朋友多，来唱歌，唱起歌来多快活。? ? 《跳猴皮筋歌》 马兰花呀马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花 3、直感性（婴幼儿文学、童年期文学）  小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓住大兔子长长的耳朵。 他要大兔子认认真真地听他说。 “猜猜我有多爱你？” “噢，我想我猜不出来。”大兔子说 “我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把两只手臂张得大大的。 大兔子的手臂更长，他也张开手臂，说：“可是，我爱你有这么多。”小兔子想：嗯，这确实很多。 “我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。 “我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。这真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他一样，该多好啊。 小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立起来。一边说：“我爱你一直到我的脚趾头！” “而我爱你，一直到你的脚趾头。”大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。 小兔子格格笑着说：“我爱你，和我跳得一样高。”他跳来，又跳去。 大兔子微笑着说：“可是，我爱你和我跳得一样高。”他说着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。跳得真高，小兔子想。要是我也能跳得和他一样高，该多好啊 小兔子大叫：“我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。”大兔子说：“我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。” “我爱你，一直到月亮上面。”小兔子说着，闭上了眼睛。 “噢！那可真远，”大兔子说，“真的是非常、非常远了。” 于是，大兔子轻轻地躺在小兔子的旁边，带着一个微笑，小声说道： “我爱你，从这儿一直到月亮上面，再——　　　　　　　　　　　　　　　　　　　绕回来。” 4、幻想性（童话、科幻小说） 在儿童文学作品中，想象和幻想是创作思维的基本形式，构建情节的主要方式，形成童趣的重要途径。 儿童文学具有鲜明的幻想性特征，是由儿童的心理特征所决定的。 作业： 收集一篇学前儿童文学，并加以分析儿童文学的特点。 * 小兔子想，那真是好远啊。他快要睡过去了，什么也想不起来了。 这时，他看看树丛前方，无边的黑夜之中，再没有什么比那天空更遥远了。 *