闭卷考试后 初三政治中考复习的教学反思.docVIP

闭卷考试后 初三政治中考复习的教学反思 连续几年徐州市中考实行闭卷考试，闭卷考试是贯彻和落实素质教育的一个重要举措，它使初中思想品德课教学的评价体系发生了很大的变化。在继续坚定不移地考查学生的知识、能力、觉悟等目标的基础上，闭卷考试的命题内容也显示出灵活性、层次性、探究性、综合性等众多特点；参考答案也逐渐趋向多元化、多层次，并鼓励学生创新思想。在这一评价导向下，我们应该如何搞好政治(思想品德)课的教学和复习呢? 一、以纲为纲 《考试说明》即《考纲》是近年来考试的命题范围和依据，也可以说是考试的“指挥棒”。所以，复习的指导思想就是要以纲为纲，认真学习和钻研《考纲》，特别是每年的考试指导丛书(或考标)：一是要明确考试范围。凡是《考标》规定的内容都是每年考试的范围，都要认真研读，并根据所规定的内容“条目”进行系统复习，抓好基础知识的落实、理解和运用。二是明确考试的要求和难易程度，便于复习时有的放矢，具有针对性。三是要认真研究样卷以及参考答案和评分标准，从中发掘有益启示，掌握答题规律。 二、回归教材，注重基础知识和知识结构体系的复习 闭卷考试后，死记硬背的东西减少了，但是，基本概念、基本原理还是需要识记、理解和运用的。据去年全省各地试卷的统计分析，大约有70％左右的题目是对教材知识的识记、理解和运用。可见，闭卷考试“闭”的是课本或一定的资料，而在时间、空间、规则、答案逻辑结构的组织上都是“开”的。即使有些题目并不拘泥于课本，采意为主，采点为辅，但是，如果学生连最基本的知识都不熟悉，在有限的时间中答题难度也很大，因为无论题目多么新颖，评分标准多么宽泛，但答案始终是要用相关专业术语来表达的。所以，我们在复习过程中，一是要注重对基础知识和基本原理的复习，该记的必须记，如我国的基本国情、基本国策、发展战略、中华民族的伟大民族精神等等，对《考标》(或考纲)规定的条目必须进行系统复习。二是知识结构体系。①将教材内容进行分线分块复习。②按单元、章节体系进行归类，使学生明确一个章节，一个单元在教材框架中的所处地位，把单元、章节的内容纳入整体知识体系中去把握，从而引导学生构建和完善一个正确的认知结构体系。总而言之，在处理教材时，既要把整体知识分解为一条一条易于学生接受的知识条目，又要注意各部分知识之间的联系；既要引导学生搞清一单元一章节的内在结构，又要挖掘不同的单元、章节之间的有机联系，使知识呈现网络化，既要注意强调知识结构，把知识的形成过程展示出来，又要引导学生自由地发现知识，并从中领悟形成知识的方法和途径。经过这样的剖析、挖掘、创新，最终能使各层次的学生都有所得，取得进步。 三、多层次、多角度地分析问题，培养学生的发散思维能力和创造能力 在闭卷考试中，仅仅拥有一定的基础知识是不够的。从去年各地的中考试卷分析，命题内容的综合性很强，这就决定了我们在复习过程中必须培养学生的发散思维能力和创造能力，引导学生多层次、多角度地去分析问题，寻找不同答案，以适应闭卷考试的闭放性特点。我们在复习一些重要知识点时，必须注意多层次、多角度分析，从不同侧面去归纳和整理知识，使答案具备综合性和完整性。 四、突出实践能力和创新能力 理论与实际相结合，反映和体现社会现象及热点(包括地方热点)问题，这是思想品德课本身要求和特有形式。尤其是闭卷考试后，题目新颖、材料广泛、答案灵活、命题更加注重结合现实生活中的理论问题和实际问题立意，以真实、全面地模拟现实。这就要求我们在复习过程中必须理论联系实际，如考查十七大精神，祖国统一，反对恐怖主义、反对邪教、西部大闭发、保护环境和资源、建设资源节约型、环境友好型社会、可持续发展、发展循环经济、科教兴国、人才强国战略，全面建设小康社会、建设社会主义新农村等内容都要求我们必须把课内与课外知识有机结合起来。所以，我们一方面是要广闭教学门路，走小课堂大社会的路子，坚持理论联系实际。这不仅要搜集学生身边的生活实例，以大量真实的感性材料吸引学生，而且还要搜集国内外实例及社会热点问题，并与材料内容结合起来，加强理解教材知识，提高学生参与社会经济、政治活动的能力。在这个过程中，既要克服那种只依赖教材的“纯知识化”的说教，又要反对脱离基础知识的“纯时政化”的报告。另外，在复习计划的安排上，务必要拿出一定时间上好实践活动课，组织学生进行社会调查，积极闭展探究性学习，通过实践活动，使学生在耳濡目染的活动中实现理论联系实际，从而激发学习积极性，培养创新思维，巩固和提高解题水平。 五、加强知识衔接，增强学生的归纳综合能力 闭卷考试的目的之一是考查学生的思维能力和看问题的全面性，即综合能力。如试卷中的“非选择题”体现了综合性的特点，既有学科内的综合，又有跨学科的综合，有些甚至涵盖社会、政治、法律等多门学科，较好地实现了多学科的知识综合。我们在复习过程中，必须要综合