【ZKSTTJ】2016年中考思想品德(重庆版)题型研究：(二)情境式方案.pptVIP

尾页 首页 （二）情境式 目录 第二篇 题型研究 二、必考类型突破 情境类试题往往选取学生熟悉的日常生活情境或人物言行为背景，通过灵活多样的形式呈现。这种类型通常在选择题中出现，非选择题也有涉及。要求学生在平时学习中注意培养正确的价值观，运用所学知识作答即可。 （二）情境式 考情总结 （1）分析情境，提取信息。充分认识和理解情境材料的内容，明确情境材料所表现的主题。 （2）回归教材，寻找依据。以书为本，找准与教材知识的结合点。考生应善于思考分析教材知识与情境材料的结合点，判断材料提供的情境行为是否符合教材知识。 （3）规范答题，组织答案。联系实际，作出科学合理的答案。结合自己的生活经历与情境进行对照就会有经验可谈。 方法指导 典例剖析 例（2015重庆B卷11，4分）学校知心姐姐信箱最近收到了一封信，大致内容如下： 我叫李静，是一名初三的学生，成绩比较好。 中考临近，同学们不断向我请教学习上的问题。 为了不浪费时间，保证自己的竞争优势，我婉言拒绝了他们。 现在渐渐感觉同学们都疏远我了，老师也教育我，说我不团结同学，不懂得合作。 我现在该怎么办呢？ 请您帮帮我。 请根据信件内容，帮知心姐姐回信。（列出要点即可） 【解析】考查点：竞争与合作。解题思路：本题属于情境体验题。首先，分析情境，提取信息：明确情境材料所表现的主题为竞争与合作的关系；其次，回归教材，寻找依据：结合材料内容，从合