2011年安徽省中考英语试卷分析.docVIP

2011年安徽省中考英语试卷分析 从试卷的结构上看，安徽的中考英语采用相同的模式。分四个部分（听力、英语基础知识运用、阅读理解、写），共101个小题，150分。其中，听力30小题，30分，为0.2；基础知识运用共45小题，55分，约为0.37；阅读理解共20小题，40分，约为0.27；写的部分25分，约为0.17。试卷结构较为稳定、对、听、说、读、写时间《课程标准》和《考试纲要》，安徽中考英语试卷有如下特点。 1、紧扣考纲试卷容量大，面广，基本了初中英语全部内容，但知识范围把握的准，没有超出《课程标准》中的《功能意念项目表》和《话题项目表》的要求；控制在课标规定的范围之内；语法知识方面考察的内容也在要求范围之内。试卷对考纲中的部分，title、infer均为考纲中新增。新增的语法也在中考到。 2、重基础。 的中考英语试卷注重对基础知识的考察，但在难度上有所降低。不仅所听材料的词、句、篇的，且也较慢；阅读量减少。英语试卷中每年用的篇数一致但今年采用的语篇较短阅读理解部分 4篇所占篇幅为去年4篇的一半，阅读难度降低了，减少了阅读时间，使学生。 3、，。 试卷内容涵盖了寓言故事、广告、人物传记、说明文等等。信息量大，性强，又不乏教育意义。如听力部分喝啤酒的故事、完型填空A篇父女的故事、D篇中卓别林的故事，都具有很强的可读性和趣味性，有利于缓解学生考试过程中的紧张情绪。完形填空B篇讲述的是3条小鱼被卷入沙滩后的不同做法及不同的命运，教育学生要有忧患意识。阅读理解语篇C建议学生如何解决考前焦虑；作文要求写中国学生的暑假生活，这些都十分贴近学生生活，关注了学生的成长经验。 4、语境合理，。 全卷共16个短对话，3个长对话，8个语篇。基本上是对话和语篇中考察的。单选也在题干中设置了较为清晰的语境，在一定的语境中考察学生对基础知识的掌握情况，突出了语言的交际功能。 二、 1、听力 听力部分紧扣《课程标准》“五级”（九年级结束时）对听的要求，两个方面听的能力。一是根据所听材料获取信息和观点的能力，二是“针对所听语段的内容记录简单信息”的能力。单词的掌握有时，听出单词并不能保证就能选对答案，还必须对单词词义有一个全面理解。 ?、基础知识运用 单项选择题主要考察语言基础知识和运用语言的基本能力。内容涉及冠词、副词、连词、介词、情态动词、不定代词的基本用法；句子的结构及时态、语态；形容词、动词、名词等实词词义及短语的理解；交际英语或情景反应。了解词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。 完型填空重点考察词汇在语篇中的意义，突出了《课程标准》对词汇教学五级要求的第2点：理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。该题在考察目的的设计上和单项选择题的分工相当清晰，基本不考察句子结构及词汇形式。重点放在实词补齐对话是比较重视语言的交际功能，对话非常接近学生的生活实际，难度不大。阅读理解 阅读理解阅读量学生的阅读能力，学生根据不同的阅读运用简单的阅读策略获取信息”的能力。题干较长，句子结构，思考过程比较复杂根据上下文和构词法推断、理解生词，写写的部分包括单词拼写和书面表达。该题不仅是考查学生对单词的记忆，还考查单词的正确运用，体现了课标对单词教学的基本要求。近几年的英语中考卷中单词拼写都力求考察常用词，避免了难和偏的现象，但答题情况仍然较差。有的单词学生根本想不出来，如sticks；有的想起了但不能将其正确地用在句子当中，如将rides写成ride。 ?书面表达主要考察学生“根据写作要求，收集、准备素材和简单描述人物或事件”的能力，因此，该题不可与语文试卷上的“作文”相比，绝不能在审题立意方面难为学生。1、词汇方面。单词拼写，如Important, meaningful, farmwork, volunteer, parents，society, activity等与要点表达有关的单词都出现了拼错。混淆such as和 for example join 和take part in用法等等。 2、动词形式。动词形式用错的频度较高。有的直接用动词原形作主语，如Help others is a meaningful thing. 有的用动词原因作介词宾语，如After help others, we feel very happy. 3、句子结构。在情态动词后面跟不定式的，如We can to be a volunteer. I should to help others. 4、中国式英语。即按汉语的语序用英文单词排列成“句子”，这可能是错误率最高的一类，尤其在低分答卷中，有的几乎是整篇充斥着这样的句子。 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人