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在高效能的教育环境中体现主题活动 　　众所周知，现行的幼儿园活动课程的内容安排由早先的五大领域而改为综合活动，这是以主题活动为线条，强调活动性。在各个综合活动中有机地结合了语言、健康、社会等多个领域的内容和要求，突出强调了综合性、活动性和开放性的特点。促进幼儿身心和谐的发展。为使幼儿达到这一教育目标，应重视创设与活动内容相一致的教育环境，使幼儿在良好的教育环境中受到潜移默化的影响。教育环境的创设过程中即儿童的学习过程，也就是教师引导、促进改革儿童发展的过程。创设适宜于幼儿学习活动的环境，创造有利于幼儿与环境积极互动的机会与条件，让环境促进每一个幼儿富有个性的发展。 　　教育环境的创设应力求紧扣主题活动目标，主题活动的重点。有幼儿作品展示的区域，有家园互动的有关信息交流的区域，有公共栏、荣誉榜和教师幼儿搜集的图片资料等等。总之教育环境的创设一定要与主题活动的内容相一致，从中使幼儿达到活动目标。 　　教育环境的创设分为两种，一种是对于空间而言的物资环境的创设。另一种是对于教育主体――幼儿心理环境的创设。下面就物资环境的创设谈一谈：一是创设一个易于幼儿接受的物质环境。我认为，整个环境的布置应情景化，为的是营造主题氛围，使幼儿获得一个开放的学习空间。将教育目标物化于区域材料、班级墙饰与主题情景中，为幼儿搭建一个有效的互动平台。二是利用废旧物资的老传统，充分挖掘废旧材料的新功能