一中十二规划.doc

一四九团一中“十二五”发展规划 （2010—2015） 一四九团第一中学 2010年12月 一四九团一中“十二五”（2010—2015）发展规划 为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校办学内涵，办人民满意的教育，现结合学校发展实际，遵循教育规律，制定我校“十二五”发展规划。 一、学校发展现状之分析 一四九团一中地处东阜城中心地带，是一四九团唯一一所初级中学。由于受内外多种因素制约，学校生源逐年减少，教师年龄偏大，制约着学校的发展。 （一）学校基本概况 1、基础设施。学校占地面积40920平方米，校舍建筑面积9597平方米，绿化面积6600平方米。学校现有学生630人，16个教学班。87名教职工，其中，专任教师50人，大专以上学历达标率98%。 2、生源构成。我校生源覆盖人口为21000多人，主辖50个行政单位。由于学生主要来自于连队，受社会发展水平等因素影响，学生文化基础整体相对薄弱，整体素质不高。学校教育教学管理难度大。 4、管理模式。依据新时期教育发展形势，学校不断推进体制改革，坚持“以人为本，以德治校，提升质量，持续发展”的办学理念，推行“以与人为根本，以管理求效益，以质量求生存，以改革求发展”的办学思路，实现“办规范﹢特色的学校，建敬业﹢专业的教师队伍，育合格﹢特长的学生”的发展目标。坚持制度管理与人文管理并重，以实施精细化管理，建构“两线三层”的条块式管理模式，以激发全体师生的主动性与创造性，使学校管理水平不断提高。 （二）当前制约学校发展的主要问题 学校是团场学校，位置偏僻，信息闭塞，师生和其它交流少，地理位置是学校加快发展的一个先天不足，但不成为主要因素。通过调研分析，我们认为，当前制约我校发展的内外因素主要有： 1、学校管理水平与办学内涵是根本所在。历史上，学校在教育教学管理思路与策略上，办学较为封闭，管理较为粗放，分配注重平均，缺乏竞争激励，教师积极性与主动性未能得到有效尊重与弘扬，学校形象与声誉不高。此后，通过近十年的努力，学校逐渐改善办学条件，加强过程管理、注重队伍培养、建立教学评价机制等方面做出诸多有益的尝试，学校声誉、办学规模、教学质量等有了较大的提升，取得了一定的成效，但相较于周边团场中学还有一定的差距，经验教训仍有待总结。 2、教师队伍的建设与培养任重道远。目前，学校专任教师中，一线任课教师为50人，平均年龄44岁，部分教师年龄偏大，教学理念滞后，教学方法陈旧。而部分青年教师的教学经验缺乏，对工作责任感和大局意识薄弱，教学技能亟待提升。所以对教师的培养任务艰巨，应当成为教师队伍建设的重点。 3、学校基本办学设施有待进一步完善。主要表现为： （1）学校运动操场急需改造。现在学校运动操场是露天土质操场，刮风天尘土飞扬，下雨天一片泥泞。严重影响学校活动的开展和体育课的正常进行。 （2）学校实验用房及其它功能用房明显不够。学校实验室、多媒体室、会议室、读书阅览室的面积狭小，影响了各项活动的开展。同时，物理生化验室仪器缺乏，读书室适合学生阅读的书籍较少，微机室容量小，多媒体室和会议室共用，满足不了学校未来发展的需要趋势，应急需新建一栋教学综合楼。 （三）学校发展的比较优势 办好一所地处基层、为广大农场学生提供优质教育资源是促进城乡教育均衡、和谐、协调发展的必然要求。经过认真研究，我们认为学校未来发展存在如下几个比较优势。 1、学校的地理位置决定了学校未来发展趋向。学校地处东阜城镇，学校招生覆盖人口约2.1万，办好一中是学校全体师生及团场百姓的殷切期望。 2、全团教育布局调整为学校发展提供了新机遇。随着社会经济发展及计划生育政策的作用日益凸显，全团初中生源呈现逐渐减少的趋势，这也就决定了全团学校布局必须进行重新调整。 3、学校深厚的文化积淀与新时期发展势头为学校赢得更大的生存空间。一四九团一中建校已有60年，在历史上是为当地培养了一大批人才，有着深厚的文化积淀；在新的历史时期，学校全体师生不甘人后，奋发向上，内强管理，外树形象，学校声誉不断好转，学校地位逐年提升，并已基本形成自身的办学特色，有着自身办学的比较优势，为学校后期发展奠定了坚实的基础。 二、学校“十二五”发展规划的指导思想、基本原则、主要任务 认真做好学校中长期发展规划，是促进一四九团一中未来又好又快发展的前提与基础，是实现城乡教育均衡协调发展的题中之义。 （一）指导思想 在“十二五”期间，学校要以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，要紧紧围绕“办人民满意教育，创团场一流学校”这个办学目标，以提高教育教学质量为中心，坚持“内涵发展”和“精细管理”不动摇，努力实施“精细化管理、教师素质提升、数字化校园建设、教育科研引领”四大工程，走内涵式发展之路，不断改善优化生源质量，进一步