年新争创国一流名校三年规划.doc

太原市实验小学 争创全国一流名校三年规划 （2005 — 2007） 现状分析 我校自2000年开展校本培训以来，学校的教师队伍有了可喜的变化。高学历以及正在接受大本学历培训的教师占到了学校教师总数的46%；教学骨干（区级以上教学能手，省市学科带头人、骨干教师）22人，占教师总数的38%。 教师队伍水平的提升从根本上促进了学生的发展。在学生心理与社会性发展方面，通过教师对学生的理解、尊重、倾听，我校学生较同龄儿童相比，在合作、交往、表现等方面表现出众，在学校几次省级的大型参观活动中，近百名学生承担了接待、讲解等任务，他们不俗的仪表，侃侃而谈、落落大方的举止，极好地展示了我校学生充满自信与活力的精神风貌。在教育教学等方面，学校也有了突破性的进展，今年被评为“山西省示范学校”以及“山西省示范学校先进单位”。 但是，与我省、我市的许多名校相比，我校仍存在着一定的差距。主要存在的问题是：新课程理念与教学实践结合有待深化，教师对教学的研究主要停留在个体经验的层面，尚未达到教研科研化、科研常规化的目标。此外，在对教师和学生的评价方面，尚需进一步完善科学评价体系。针对我校教育实践的现状，为推进学校教育教学工作的快速发展，我校特制定未来三年的工作规划以明确工作思路与目标。 指导思想 办学基本理念 以马克思关于“人的全面发展学说”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻国务院关于《基础教育改革与发展的决定》，全面落实《全国基础教育工作会议》精神。以培养面向21世纪社会人才需要的合格小学生为目标，以为学生的终身发展奠定坚实的基础为根本任务，坚持“以人为本，科研兴校、教学相长、共同发展”的治校方略。以质量求生存，以特色塑形象，以管理促发展，突出实验性、示范性和先进性。 校训： 健康、和谐、求真、创新。 德育目标： 培养学生健康的心理，良好的行为习惯和正确的价值观。 教学目的： 培养学生探求知识的欲望，激发学生的体育、艺术等多方面的兴趣爱好，促进学生的主动发展、个性发展和特长发展，从而达到全面发展，全体发展。 创新培养： 课堂以培养学生“敢质疑善提问”为切入点，课外以少年科学院为龙头，带好学生投身到探索科学奥秘，激发创新思维火花，培育师生的科学精神，培养有实践能力和创新意识的人才！ 办学口号：绿色校园 主体发展 绿色校园：“绿色”即“和谐”，就是通过逐步完善面向学生，师生共创的校园文化环境，发挥其显性和隐性的多重教育功能，达到人与人、人与环境的和谐。具体表现为通过提升教师职业道德、教学观念、教学行为的水平，转变师生关系、丰富师生交往，创设教育思想、教育手段、教育方法、教育氛围的和谐统一，使学生在和谐的教育环境中，得到全面发展，成为学习和生活的主人，成为幸福的人。 主体发展：主体发展有双重含义，一方面是指对学生的素质目标要求，另一方面，指教师的主体发展，教师的主体发展是学生主动发展的有力保障，也是教师自身应具备的基本素质，因此，主体发展即充分发挥教师、学生的重要性、独立性、能动性和创造性，促进教学相长，形成师生互动的新型教学关系，使教师创造性地教，学生积极主动地学。使师生都成为教育和学习的主人，实现师生共同发展的目的。 工作目标 总体目标 根据国务院《基础教育课程改革的决定》，我校今后三年的总体目标是：坚持科学治校、科研兴教的发展战略，全面推进素质教育的创新与发展。全面实施课程改革，不断地开发、利用一切有利于学生发展的教育资源，从观念到设施快速推进我校现代化发展的进程。通过绿色校园文化建设与教师校本教研，创设和谐的人文环境，打造精良的师资队伍，进一步彰显我校办学特色，争创全国名校。 具体目标 〈1〉建设一支理念新、境界高、干劲足、能力强的干部队伍。做到统一领导、分工负责、科学规划、创新管理、服务教师，从而提升学校办学品位。 〈2〉建设一支师德好、师艺精、能以自身高尚的品德、良好的文化修养、出色的人格魅力影响、教育学生的师资队伍。 〈3〉培养有自信、积极心态、乐于助人与合作、勇于探索科学文化知识并挑战困难的学生队伍。 〈4〉凸显学校科技特色的示范方向，培育师生科学精神，培养有实践能力和创新精神的合格人才。 〈5〉建设“绿色校园”是我们的办学目标，要进一步建设环境幽雅，整体布局和谐悦目，漫步其中令人身心愉悦的花园；建设充满儒雅学风，师生多元化智能的发展，促进师生主动成长的乐园；建设温馨的人文色彩浓郁的精神家园。做到师生和谐、生生和谐、教师与学生家长之间和谐、领导与教职工之间和谐且人与环境和谐。 〈6〉建设校本课程整合体系，并且在教育科研、德育工作、科技创新、学生培养的理论和实践方面有较大突破，形成特色，能够为省市的基础教育提供改革的范例。 阶段目标 第一阶段：（2005.1—2005.12）立足校本科研，不断深化课程