《确定位置(三)》教学设计《确定位置(三)》教学设计.docVIP

《确定位置（三）》 教学设计 姓名： 李拴民 工作单位：（咸阳市彬县底店镇大车小学） 2013年4月7日 《确定位置（三）》教学设计（北师大版小学四年级上册） 李 拴 民 一、教学目标：　　 1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。能在方格纸上用“数对”确定位置。 2．体会数学知识在生活中的广泛应用，培养学生的数感。发展学生的应用意识。 3．经历用“数对”表示位置的过程，体验数是描述现实世界的重要手段。 4.多媒体环境中，实现教学的策略构想。（如图一） 教学策略 学生自主探究 探究实践 多媒体  二、教学思路：　　1通过谈话，激发学生的学习热情，为新课的学习建立心理基础，明确学习任务。 2通过生活经验，描述自己的位置，体会不准确性，大多数只能大概说清楚自己的位置。通过讨论在争辩中明确真理，培养学生敢于发表看法的勇气。 3通过游戏找座位，激发学生的兴趣，同时也联系生活情境，贴近学生生活，让学生体验数学知识在生活中的应用。 4通过介绍国际象棋，增加学生知识，既能对新知识的进一步