浅谈法学专题中案例教学法的运用(全国行政学院法学联席会议).docVIP

浅谈法学专题中案例教学法的运用 （冯锦彩 山西省委党校法学教研部） 内容提要：案例教学法着眼于学员分析能力和批判精神的培养。法学专题采用案例教学法更符合学员的心理特点，更利于培养和提大学员的法律意识和法制观念。笔者结合近年来从事法学专题教学的经验，提出了案例选编、案例展示、案例分析和讨论、案例归纳评价四环节紧密联系的案例教学模式，并就课前计划、课中引导和课后测评的原则提出了自己的见解。 关键词：案例教学法；运用模式；运用原则 一、案例教学法的内涵和特点 （一）案例教学法的内涵 案例教学法是指这样一种教学方法：由教师用虚拟的方式重现现实生活中的事件，引导学员进入特定的情景，建立对事件的真实感受，让学员通过自己对事件的体验、阅读和分析，找寻解决实际问题的最佳方案，从而达到启迪学员思维、培养学员的推理和解决实际问题能力的目标，并使学员最终掌握蕴涵于事件解决过程中的基础理论。 1870年，朗德尔教授（Professor Christopher Columbus Langdell）出任哈佛大学法学院院长，他在讲授契约法课程时，首次将案例教学法引入法学教育并大力推广，因此这种方式又被称为“哈佛教学法”。在法学课程的教学中运用案例教学法主要是运用具体案件来分析基本的法律概念和原则，将法律专业理论与律师的办案实践相结合。案例教学法的基本方式是问答和讨论。教师上课时不采用课堂讲授的