2014个别谈话的技巧.docVIP

浅谈个别谈话的技巧 个别谈话不仅是班主任直接了解学生的重要手段，而且也是教育学生的重要方式，一些班主任与学生谈话由于只注重谈话的内容，而忽略谈话的技巧，故难于收到满意效果，有时还可能产生副作用。为了提高谈话质量，笔者试从非言语的交流角度谈谈班主任与学生个别谈话的技巧。 一、与学生谈话时的距离 美国心理学家萨默通过研究发现，两个人能进行轻松谈话的最佳人际距离不超过1.4米。据笔者所知，不少班主任与学生谈话很少注意到这一点，如果自己的位置与学生相距甚远，这种人际距离易造成教师对学生情感的失控，增大了学生获取教师情感信息的难度，客观上造成了师生间的心理距离，使师生间的双向交流难于形成，其谈话效果自然较差。懂得这个道理，班主任就应自觉做到和学生谈话要坐得近一些，最远距离不能超过1.4米，这种近距离谈话能使学生准确感受到教师的爱生之情，有利于缩小师生间的心理距离，为谈话的顺利进行奠定很好的基础。 二、与学生谈话时的面部表情 许多研究的结论告诉我们，在师生之间相互理解的过程中，面部表情传递的信息比较真实，师生双方在交谈过程中，通过互相观察面部，尤其是面部不同部位的表情，就可以在不同程度上洞察彼此的内心世界。有些班主任由于缺乏上述认识，加之受“师道尊严”的传统观念影响，似乎和颜悦色有失尊严，板着面孔才有助于建立威信，因而和学生谈话总是严肃有余，而活泼不足。这不仅使学生感到拘束紧张，增大压抑感，而