2014共备大纲说明文写作教学.docVIP

共备大纲_说明文写作教学 就试教单元进行共同备课，抽出难点尝试应对 写作题目《学生的权利和义务》 对学生写作能力的要求：说明层次、说明顺序、说明方法 一般难点： 未能掌握「说明对象」： 题目的主角──「学生」的身份不明显 不明白「权利」和「义务」的分别 混淆「权利」和「义务」 以为「义务」等如「遵守校规」 选取的说明重点（分项说明）有可能： 轻重不分──囿于个人经验，选择日常与师长或学校较多冲突的事物以为争取之权利对，而非「学生」这个身份最重要的权利； 归类能力弱，分类不清。 未能联系「权利」和它连带的相关「义务」 说明方法局限在「举例说明」 对应措施 检视学生前置的写作知识 基本写作能力要求 检视生情的结果 审题 对自己在学校的「权利」和「义务」不太认识，也较少探究。 比较熟悉的是「遵守校规」──但不认为那是「义务」，而是「学校规定」或「俾面」而已。 选材 对「权利」、「义务」两个词语不大熟悉；在经验中，比较近似的意思是在学校「可以做些什么」和「不可以做些什么」或者「应该做些什么」和「不应该做些什么」； 因此所选材料会被降格，变成「可以或不可以」、「应该或不应该」的操守行为，而非致力维护、追求的「权利」和尽力承负的「义务」。 选出的「权利」轻重不分，例如「有权利请假」、「有权利不回答问题」、「有权利不为老师擦黑板」。 谋篇布局 已知文章有「开端」、「正文」、「结尾」三个