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注重语境,贴近生活,突出语篇，强调应用 2011年江西省中等学校招生统一考试英语试卷分析 江西省2011年中等学校招生统一考试英语试题，以英语课程标准要求为依据,参考义务教育课程标准初级中学英语教科书的教学内容,遵循英语课程改革思想,把握了英语课程改革的总体方向。试题既突出了对基础知识和基本技能的考查，又重视了考查学生的语言综合运用能力；加强了英语阅读能力的考查，加大考查学生综合运用语言能力的力度，给学生留有充分发挥运用英语语言能力的空间。题型结构稳中求变，稳中求新，稳中求活，更具有综合性。试题从侧重考查学生的语言综合运用能力出发，结构合理，保持较高的信度、效度，具有必要的区分度和一定的难度，有利于高一级学校选拔学生，有利于稳定和深化初中教学改革，全面提高教学质量，对初中英语教学具有良好的导向作用。 一 试题概况 1 试卷结构 2011年江西省中考英语试题除听力部分作了变化,基本做到题型的相对稳定. 表一:2011年江西省中考英语试卷结构表 考试 类别 分 考试水平 值 考试项目 识 记 理解 应用 综合 累计分值 题数 答 题 方 式 时间 (分钟) 听 力 测 试 简短对话理解 5 5 5 三选一 20 对话、独白理解 15 15 15 三选一 短文理解 5 5 5 表格填空 书 面 测 试 单项填空 15 15 15 四选一 10 完形填空 25 25 25 四选一 选词填空 30 阅读理解 40 40 20 四选一 七选五 40 书面表达 15 15 1 写一段话 20 累计 15 60 25 20 120 86 120 2 试题的基本特点 试题注重对英语基础知识和基本技能的考查，所考查的内容以基本知识和基本能力为主,侧重考查了学生运用所学语言知识在特定的语境中进行交际的能力. 试题的难度设置呈阶梯状,易、中、难的题目比例适中，设计上均由浅入深，由易到难，循序渐进，从知识到能力，层次分明，具有较好的梯度，兼顾了各个层次的学生。选择符合学生认知水平的材料进行测试,选择与学生的生活紧密相关的背景作为命题背景或表达话题。具有人文性、基础性和选拔性，凸显了《课标》 所倡导的知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等三维目标的要求，同时对中学英语教学与评价有着很好的导向作用。具体特点如下： （1）题型稳定，具有延续性 试卷根据教学要求和学生学习的实际，加强了英语阅读能力的考查，加大考查学生综合运用语言能力的力度，给学生留有充分发挥运用英语语言能力的空间。题型结构稳中求变，稳中求新，稳中求活，具有延续性。2011年听力部分进行了微调，在分值不变的情况下，减少了短对话的数量，相应增加了长对话和独白题。2011年听力题的A部分为听5段对话（2010为10段），B部分为听3段对话和2段独白（2010年为2段对话1段独白）。 （2）面向全体，突出基础性 试卷注重基础知识、基本技能的考查；重视对学生运用所学的语言基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，使不同层次学生都有展现自己才能的机会。试题从易，中，难的比例来看，为了让不同层次的学生都能体验到成功的快乐，命题人设置了60%的基础题，30%的中难题，10%的难题，体现了重视学生基本英语学科素养的评价。考点紧扣《课标》、教材和《中考说明》考查的范围，多为学生必须掌握的最基础的英语知识和基本技能。如单选题26小题：Come on ,______you will be late.考查学生连词的用法，or表转折；27小题：I con not eat any more food ,I am _____.词义辨析full，句意为：“我不能再吃了，我饱了” 。36小题:I am now in New York with my friend Jenny .We____ by plane on Monday.根据语境得知，“我现在在纽约”可知“我星期一来的”，即可判断用一般过去时态，从而轻而易举的选出答案arrived,学生只要具备一定的语言、语法基础知识和技能就可以得出正确答案。 （3）设计科学，难度性降低 多数学生能在规定的时间内完成全卷，客观性试题的答案唯一（37小题B、D均可）；主观性试题评分标准科学，操作性强；如完形填空题“选词填空”中只要选对了该词即可得0.5分；书面表达是控制性写作和开放式写作的结合，给出2个要点提示，要求考生以邮件的形式，先介绍城市生活和农村生活的相同点和不同点，然后说出你自己更喜欢哪种生活并说明理由，这一话题贴进学生现实生活，便于学生写出真情实感。试题设计重语言的表达, 侧重从整体上给分，有利于发挥学生的语言实际水平。识记和和理解题占62.5%，综合、应