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《房地产营销学》教学总结开学至今已经过去两个多月，期中考试刚刚结束。对近段时间教学作如下总结。房地产营销学是一门实践性和操作性很强的课程,在教学中如何把枯燥乏味的理论知识讲的津津有味,出神入化,达到显著的教学效果,这是每位授课老师所期望的。本人结合自身近年来对市场营销课程的教学体会,总结如下:一、利用假期,充分备课,上好第一堂课利用寒暑假的时间,把下学期要上的市场营销学课程的讲稿、课件及其他教学资料,结合授课班级学生的专业背景,重新梳理一遍并作相应调整,以便更好地有针对性的开展教学活动.俗话说,“好的开始就是成功的一半”.上好第一堂课,对于激发学生们的学习兴趣,增强其学习信心、热忱及自我教育的欲望是极其重要的.具体阐述如下:第一,分析教材特点,指出主要参考资料.让学生了解所选教材的特点、目的以及如何结合课程特点更好地使用教材.同时,市场变化莫测,除了每门专业课都有不同版本、风格、内容、时间、系统性、质量的教材之外,相关参考资料也很多,在信息爆炸的今天,给学生指出主要参考资料可帮助、引导学生进行高效率的课外学习.第二,通俗形象地介绍主要学习内容.旨在交待给学生一个围绕核心为主要学习内容的大框架,让学生明确各章内容之间的相互关系,可帮助学生对整个课程体系的整体把握,“万变不离其宗”,如果能把握住本课程中的本源的东西,学习起来就简单的多.第三,帮助、引导学生明确学习的真正目的.帮助学生产生自觉学习、自我培养、自我人格完善的动力,产生自我教育的欲望,实现教育的最高境界.第四,介绍学习方法,提出本门课的教学要求.市场营销课的特点是实践性、应用性较强.,学习中要求加强理论与实践之间的联系.提出教学要求是为了更好地促进“教与学”之间的相互配合.总之,教师要设计好每一堂课的开头,需要经过精心设计,针对学生吸收特点导入新课,在师生之间建立起感情的第一座桥梁,为整堂课的讲解定下基调.二、构建灵活开放的教学内容体系教学内容是根据学科任务和教学大纲设定的,但任课教师在这方面仍有一定的灵活性、主动性和创造性.教师在教学过程中,可以根据学生的接受情况和学科发展状况,对教学内容作适当调整、增补,以求精心选择.尤其是专业课程的学习,需要依据该学科当前的发展形式和趋势,在教学中多使用创造性和拓展性的教学方式,引领学生将学科领域进行交叉和综合运用.比如,近年来市场营销理论有了新的发展,如绿色营销、网络营销、服务营销、情感营销等,教师就可以不断地将这些内容穿插入市场营销学的教学过程中,既活跃了课堂,又加深了学生对于相关知识的理解教学内容体系应该是一个灵活开放的系统,为此,本人建议学院市场营销教研室部门应建立教学内容更新调整机制,坚持每一个教学循环都检验和适当调整教学内容,根据时代发展的要求和企业营销实践活动的需要适时地补充增加新的营销理论、知识和技能,使教学内容始终能跟上社会经济发展的步伐.三、积极发挥学生自身的主观能动性多年讲授《房地产营销学》这门课程,发现学生对老师在黑板上讲授书本上的营销理念、营销方法不感兴趣,也无法真正理解.我的教法是先提出问题,让学生自主去探究.第一,创设案例,引发思维.案例是教学的主线,贯穿课堂教学的始终,能起到组织教学各环节的作用,比如导入、讲解、讨论、对话、总结等具体教学过程都以案例为基础而展开,,选好案例,是案例教学法的首要条件.《房地产市场营销学》这门课程总共有12 章内容,我事先搜集好相关的资料,针对每章的内容,设计好一个案例,通过对这个案例的分析要能包含这章教材的基本营销理念和基本营销方法.对于这个案例的设计非常关键,要体现这么四点:①联系实际,必须是现实中真实的案例;②能很好地反映本章的基本营销理念和营销方法; ③符合时代,比较新颖;④综合性强.四、运用多种教学手段,增强学生的实践能力课堂中的“教”与“学”是互动的,课堂教学应起好“导”的作用,提高学生的参与意识.所以,教师还需通过多种形式将学生的“兴趣”激发出来.市场营销学科所强调的对学生实践能力的培养,可以借助一定的实践教学手段来完成,当然,这里所说的实践主要是指课内实践.比如,在学习消费者购买决策过程这一节时,传统教学模式是老师反复强调购买决策过程,要求学生死记硬背,一旦考试涉及操作实践问题,便一窍不通了.而如果教师改变教学模式,利用多媒体演示社会购买过程,或利用实验室完整地模拟一遍购买过程,则学生不但会兴趣盎然,也能促使其他们初步掌握购买过程的实践操作步骤.可见,教师要彻底改变旧的教学模式,不但要把实践操作活动作为学习知识、掌握知识的一种方法,也要挖掘表象蕴涵的智能因素,利用它发展知识,使学生手、口、眼、脑进行立体化互动,培养学生“试一试”的精神,使他们敢于尝试,善于尝试. 五、网上学习,互相交流六、专题讨论,融会贯通 总结人：田东飞 2013 5 3《企业文化